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篇一:《生肖歇后语》

《生肖歇后语》教案

教学目标

引导学生认识生肖歇后语，了解生肖歇后语的发展，熟记出示的生肖歇后语。

通过诵读、感悟、交流，识记生肖歇后语。充分体会运用生肖歇后语的妙处。

通过积累、感悟和运用生肖歇后语，让学生理解生肖歇后语所蕴含的意义，

体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受生肖歇后语的美，养成积累歇后语的

良好习惯，丰富学生的词汇。

教学重点与难点

1．学生认识生肖歇后语。

2．正确理解、运用生肖歇后语，能用不同的形式表现对歇后语的理解。教

学准备课件（课前鼓励学生利用多种渠道收集歇后语，如读书、询问、上网等，

并分类整理。）

教学过程

一、创设情境，激趣导课

1．猜谜。身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛

山大王。(一动物)。谜底虎

身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一

动物)。谜底河马

出示12生肖图片（课件）

（1）观赏（2）记忆（3）交流

（3）导课，板书课题。

二、引领探究，感悟新知

1．学习12生肖歇后语

（1）出示动物歇后语（课件）

老鼠过街——人人喊打老鼠打洞——自找门道

牛吃草帽——一肚子圈圈牵牛鼻子——抓住了关键

老虎嘴里拔牙——冒险兔子的尾巴——长不了马尾巴

穿豆腐——不值得一提蛇入曲洞——退路难

猴子爬树——拿手好戏鸡蛋碰石头——不自量力三伏天的狗—

—上气不接下气

猪八戒照镜子——里外不是人）

（2）全班齐读，尽量背诵。

（3）小组合作，记忆。

（4）游戏互考歇后语。

（5）小结看来，这些对你们来说是起重机吊鸡毛——不费吹灰之力，老虎

吃豆芽——小菜一盘！同学们真聪明啊，请去——艺海拾贝吧）

艺海拾贝

（1）理解歇后语。

首先教师引导学生理解“牵牛鼻子——抓住了关键”。

师让牛上哪，牛就得乖乖地听话，意思就是“抓住了关键”。然后学生交流

理解其他歇后语的意思。

(2)学以致用请结合生活实际，选择一个喜欢的歇后语说一句话或一段话。

(3）教师小结表扬掌握较熟练的学生。

师同学们真是飞机上挂暖瓶——高水平啊！

刚才，我们学习了这么多有关生肖的歇后语，那么，同学们知道歇后语产生

的时间吗？请入知识园！

知识园（温馨点击）（课件）

（1）最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言

现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟

也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到

的歇后语。在各民族的语言中与生肖有关的歇后语是十分丰富和精彩的。

（2）师了解了关于歇后语的知识，你知道关于生肖虎的歇后语吗？请进入

——活动广角

活动广角（课件）

老虎下山——来势凶猛老虎进山洞——瞻前不顾后

老虎跳舞——张牙舞爪老虎捉蟋蟀——笨手笨脚

老虎打哈欠——口气真大老虎吃蝴蝶——想入非非（飞飞）老虎藏在洞

里——威风不显老虎吃羊——弱肉强食

（2）小组合作，记忆

（3）交流。

三、拓展延伸

了解生肖兔。（课件）

兔子成

兔子见了鹰——毛了

兔子叫门——送肉来了

兔子进磨道——充什么大耳朵驴

兔子拉犁耙——心有佘而力不足

兔子生耗子——一窝不如一窝

兔子尾巴——长不了

兔子豆老鹰——没事找事

兔子坐上虎皮椅——六神无主

（1）自由读。

（2）男女互答。

（3）学以致用。

a小组交流，教师巡视指导。

b全班交流，对于表现好的同学予以表扬。

（4）教师小结通过