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试论电气自动化专业控制类课程设置及教学内容改革研究

论文关键词：电气自动化控制课程教学改革教学质量

论文摘要：探讨了电气及自动化专业控制类相关课程关系及地位，结合控制类课

程的问题进行深入的分析与研究，从教学内容、方法及形式、教材建设、实践教学等

方面进行全方位、多层次的改革探索和实践，将对教学质量和人才培养方面有明显效

果。

对于电气及自动化信息类专业学生来讲，控制类相关课程具有重要地位，主要包

含“自动控制理论”、“现代控制理论”、“运动控制理论”、“仪表及过程控制”、

“计算机控制”等相关课程。“自动控制理论”和“现代控制理论”课程是研究自动

控制系统的共同规律，为自动控制系统的分析和综合提供基本理论、基本方法的一门

专业基础课该课程，是一门重要的控制类专业的基础课，具有较强的理论性，对于工

程实践具有重要的指导作用，因而受到人们的广泛重视。目前不只是控制类专业，越

来越多的非控制类专业也都把自动控制理论作为一门重要的专业基础课来学习。但是

“自动控制理论”、“现代控制理论”课程数学计算和理论分析比重大，是本科生遇

到的最抽象、难度最大的课程之一，加之未接触专业课，没有具体应用的物理模型，

仅以数学模型为基线讲，学生往往会认为“自动控制理论”与专业无关而无学习兴趣，

这是多年来常规教学始终感到困惑的原因。而后续“运动控制理论”、“仪表及过程

控制”、“计算机控制”专业课是以电动机为控制对象，以控制器为核心，以电力电

子功率变换装置为执行机构，在自动控制理论的指导下组成的电气传动自动控制系统。

如何讲授“强理论性”课程，使学生真正认识到学好理论可获得对电气信息类多门专

业课的理论支撑，从而学好后续专业课程是教学改革的主要目的。需结合“自动控制

理论”、“现代控制理论”专业基础理论课程与“运动控制理论”、“仪表及过程控

制”，“计算机控制”专业课程的问题进行深入的分析与研究，从教学内容、方法及

形式、教材建设、实践教学等方面进行全方位、多层次的改革探索和实践，将对教学

质量和人才培养方面有明显效果。

本项目探讨了如何更新和重组控制理论相关课程的教学内容，保证教学内容的系

统性、先进性和实用性，以适应形势发展的需要。提出如何学习和掌握这些课程，包

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含“自动控制理论”、“现代控制理论”、“运动控制理论”、“仪表及过程控制”、

“计算机控制”等控制类课程的教学内容的一些方法和措施。

一、教学内容、方法及形式改革

1.教学设计

近年来，不断更新观念，压缩精简陈旧过时的教学内容，加强现代理论及现代方

法的内容，很好地解决先修课程和后续课程的衔接问题，避免内容的重复，进一步优

化课程体系。建立一套适应性强的包括理论讲授、计算机辅助设计、实践教学和强化

训练等方面在内的全方位教学新体系。

2.教学方法

将课堂教学、实验教学、课程研讨、网络教学等有机地结合起来，并充分利用多

媒体教学手段提高教学效率、创造视觉的新感受、激发学生的学习兴趣和热情。内容

取材时，不仅体现控制理论课程内知识点之间的内在联系，还体现课程群之间的相互

关系。

3.教学手段

在教学组织过程中，积极采用现代信息技术改进传统的教学手段，在多媒体教学、

网络课程等方面努力探索。统一制作“自动化概论”、“自动控制理论”、“现代控

制理论”、“运动控制理论”、“过程控制理论”、“计算机控制”电子教案和ai课

件，并将授课课件发布在课程网页上，可供学生课余预习、浏览、复习等。另外，教

学大纲、授课计划、实验指导书、学习指导以及教材和参考文献均可通过网络方便查

阅。在课程开始即公布授课教师的信箱和电话号码等联系方式，密切授课教师与同学

之间的联系，使学生有