2宪法是根本法 第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

2宪法是根本法第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2宪法是根本法第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级上册第三课时“2宪法是根本法”。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。宪法规定了国家的基本制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等方面的内容。

本节课的主要内容包括：

1.宪法的定义和地位：让学生了解宪法的概念、特点和作用，认识到宪法在国家法律体系中的特殊地位。

2.宪法的制定和修改：让学生了解宪法的制定过程、修改程序以及宪法修正案的类型。

3.宪法的内容：让学生掌握宪法的基本构成要素，包括序言、总纲、分则和附则等。

4.宪法的实施和监督：让学生了解宪法的实施机制、监督机构以及公民如何维护宪法的尊严。

5.宪法与普通法律的关系：让学生认识宪法与普通法律之间的联系和区别，理解宪法对普通法律的指导作用。

6.增强宪法意识：让学生认识到宪法对于国家、社会和个人的重要性，培养尊重宪法、维护宪法的情感和观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过学习，使学生树立宪法意识，理解宪法在国家法律体系中的重要地位，认识宪法对于维护社会稳定和公民权益的作用。

2.批判性思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够对宪法相关内容进行深入思考，理解宪法的内涵和价值。

3.道德品质：培养学生尊重和维护宪法的情感，增强其社会责任感，使其能够积极参与社会公益活动，维护国家法治。

4.自主学习：培养学生自主探究、合作交流的能力，使其能够主动了解宪法知识，提高自我宪法素养。

5.爱国主义：通过宪法学习，培养学生热爱祖国、为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于法律的基本概念，如法律的作用、法律的种类等。此外，他们可能已经了解了一些宪法的基本知识，如宪法的定义、宪法与普通法律的联系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对社会问题和法律知识有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备分析问题和批判性思维的能力，能够理解和思考宪法的相关内容。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习宪法的过程中，学生可能会遇到一些困难，如宪法的概念和条款较为抽象，难以理解。此外，学生可能对宪法的实施和监督机制等方面的问题感到困惑。因此，教师需要通过生动的案例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解宪法的内容和意义，并鼓励他们提出问题、进行思考，以克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授宪法的基本知识和概念；讨论法用于激发学生对宪法问题的思考和讨论，培养其批判性思维；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解宪法的具体内容和适用情况。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如立法者、法官等，模拟宪法的制定和实施过程；（2）小组讨论：学生分组讨论宪法的相关问题，如宪法的地位和作用、宪法与普通法律的联系等，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体：在教学过程中，将使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。多媒体课件用于展示宪法的基本知识和概念，视频和图片用于呈现具体的案例和情境，帮助学生更好地理解和思考宪法的内容和意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宪法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宪法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宪法的图片或视频片段，让学生初步感受宪法的魅力或特点。

简短介绍宪法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宪法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宪法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宪法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宪法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宪法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宪法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宪法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宪法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宪法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生