第五课 合理消费 （第一课时） （教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第五课合理消费（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自四年级道德与法治下册的第五课《合理消费》（第一课时），主要教学内容围绕着合理消费的重要性以及如何做到合理消费展开。教材通过生动的案例，引导学生认识到合理消费的意义，学会理性消费，培养良好的消费习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的消费概念，对本节课的内容有一定的认识基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入思考如何做到合理消费，将已有知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生在掌握基本消费知识的基础上，提升自身的消费观念和消费行为。通过教学，我们希望学生能够形成正确的价值观，学会理性消费，关注环保，注重消费的合理性和可持续性，从而培养良好的消费习惯和公民素养。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力，使学生在实践中不断提高自己的道德与法治素养。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生理解合理消费的重要性，并学会如何做到合理消费。具体包括理解合理消费的概念、认识到不合理消费的危害以及掌握合理消费的方法和技巧。

难点：难点在于如何让学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的消费习惯。这需要学生具备一定的自我控制能力和判断力，能够在外界诱惑下坚持合理消费的原则。

解决办法：为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.引入生活案例：通过生动的案例，让学生看到不合理消费的后果，从而加深对合理消费重要性的理解。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的消费经验和观点，引导学生从多角度思考合理消费的问题。

3.角色扮演：让学生模拟不同的消费场景，扮演不同的角色，如消费者、销售员等，通过实际操作来体验合理消费的实践过程。

4.制定消费计划：要求学生制定自己的消费计划，包括预算制定、消费项目选择等，以此培养学生的自我管理能力和消费规划能力。

5.家校合作：与家长沟通，引导家长在家庭中培养孩子的合理消费意识，形成家校合力，共同促进学生合理消费习惯的养成。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授合理消费的基本概念和理论知识；讨论法用于激发学生思考和分享彼此的经验；案例研究使学生能够深入理解和分析实际消费场景；项目导向学习则让学生在实践中应用所学知识，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将组织以下教学活动：（1）小组讨论：让学生分享自己的消费经验，讨论合理与不合理消费的例子；（2）角色扮演：学生模拟不同消费场景，如在超市购物、餐厅用餐等，实践合理消费的技巧；（3）项目导向学习：学生分组制定消费计划，包括预算制定、消费项目选择等，并在课堂上进行展示和评价。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学，我将使用多媒体课件、案例视频和实物教具等教学媒体。多媒体课件帮助学生直观地理解合理消费的概念；案例视频使学生更生动地看到不合理消费的后果；实物教具如商品模型等，用于模拟消费场景，增强学生的实践体验。

五、教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件、案例视频、实物教具等教学媒体。

2.提前布置作业，要求学生收集自己的消费经历，准备在课堂上分享。

第一环节：导入（5分钟）

1.以一个日常消费场景的视频案例导入，引发学生对合理消费的思考。

2.引导学生分享自己的消费经历，讨论哪些是合理消费，哪些是不合理消费。

第二环节：讲授合理消费的基本概念（10分钟）

1.通过多媒体课件，简要介绍合理消费的定义和重要性。

2.举例说明不合理消费的危害，如浪费资源、损害健康等。

第三环节：案例分析与讨论（10分钟）

1.给学生提供几个消费案例，让学生分析并判断其是否属于合理消费。

2.组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和理由。

第四环节：角色扮演与实践（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟不同的消费场景，如在超市购物、餐厅用餐等。

2.要求学生在角色扮演中实践合理消费的技巧，如比较价格、选择健康食品等。

第五环节：项目导向学习（10分钟）

1.布置课后作业，要求学生分组制定消费计划，包括预算制定、消费项目选择等。

2.强调作业的要求和重要性，鼓励学生在实践中培养合理消费的习惯。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.组织学生进行总结，回顾本节课学到的合理消费的知识和技巧。

2.鼓励学生反思自己的消费行为，提出改进的措施。

课后作业：

1.完成消费计划作业，