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基于期望理论对大学生网络课程学习的激励研究——以贵州民族大学为例
摘要
为了更好地培养学生多方面的知识与技能，我国各高校结合了传统教学模式与新型在线教学模式来培养学生，尽管学校投入了大量的财力物力用于高校网络教育建设，但目前网络高等教育学生仍然普遍存在缺乏学习动力，对待学习态度不认真的情况。本研究通过对以贵州民族大学为例的大学生网络课程学习现实状况的调查进行实证研究分析发现其大学生网络课程学习现实状况存在的问题和导致学习积极性不高的原因,以弗鲁姆的期望理论为指导从提高效价和期望值两方面探讨如何产生较强的激励力去激励大学生网络课程学习积极性的可行性方法。以此来提高学生的学习兴趣
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