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PEP小学英语教学反思

PEP小学英语教学反思1

小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现

的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教

授的内容是PEP小学英语Unit3的第2课时，整个活动设计的围绕“HOWareyou?/

I’mfine./verywell,thankyou….”这几个重点句型展开。而且，在教学过程中，我

摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个

宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。

在课前热身阶段，我有意识地安排了《Ifyouarehappy》这首欢快歌曲的演唱，

以此减轻学生们对上公开课的紧张感。然后采用游戏“Magiceyes”的形式复习本单

元的单词，对于四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，

Black,blackstandup;Pink,pinksitdown;等，既调动了学生学习的兴趣，又增多了词

汇量.

在呈现部分，我根据学生目前的知识水平，先通过创设“寻找老师的盒子“这一

情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答

进行操练，学生兴趣高涨，推动了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学

生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步

将要开展的句型教学做准备，受到了不错的效果。

当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习

partA，完成partC、D，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织、利用本

节课所学的句型，让新知在利用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解

和利用，又提升了记忆效果。

最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提

供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自身的实际生

活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，增加了语言的输出量，使他们身临

其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。

在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改善之处：语音语调方面，教

授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，

老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以

采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的最后总结，

也要少采取老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，

不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生

对本课时教学目标的掌握情况。

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在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的的英语教学方法，

研究英语课程标准，设计针对性强的，内容丰富的课堂教学，努力做的更好。

PEP小学英语教学反思2

PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”这一主题展开的，教学

内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第一单元的教学已结束，现把

本单元教学中的心得和感想总结如下：

一.做得好的方面

1.教学中努力做到了因材施教

现在的三(1)班和三(2)班是从上一学期的三年级分班出来的，虽然以前是同一

个班级的学生，但在教学中我发现了这两个班各有特点：三(1)班学生较活跃，学

习积极性较高;三(2)班学生踏实稳重，但相对沉默。针对这两种不同的风格，在教

学中我积极进行了调整