2024年高中化学 第3章 自然界中的元素 第2节 氮的循环 第3课时 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响教案 鲁科版必修1.docxVIP

2024年高中化学第3章自然界中的元素第2节氮的循环第3课时硝酸人类活动对氮循环和环境的影响教案鲁科版必修1

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教学内容

2024年高中化学第3章自然界中的元素，第2节氮的循环，第3课时硝酸，人类活动对氮循环和环境的影响教案，依据鲁科版必修1教材内容，主要涵盖以下方面：

1.硝酸的制备方法及其化学性质；

2.氮氧化物在大气中的转化过程及其对环境的影响；

3.人类活动对氮循环的扰动，如农业、工业、交通等领域产生的氮氧化物排放；

4.案例分析：探讨我国硝酸工业发展对环境的影响及应对措施；

5.结合氮循环过程，讨论如何实现氮资源的高效利用和环境保护。

核心素养目标

培养学生掌握硝酸及相关氮化物的化学性质与制备方法，提升科学探究能力和实验操作技能。强化学生对氮循环过程的理解，提高生态环境意识，认识人类活动对氮循环的影响，培养其社会责任感和可持续发展观念。通过案例分析，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，促进科学思维与创新意识的养成。

重点难点及解决办法

重点：硝酸的性质与制备，氮循环中人类活动的影响，氮资源的高效利用与环境保护。

难点：硝酸制备过程中化学反应原理的理解，氮循环复杂过程的理解，人类活动对氮循环影响的具体案例分析。

解决办法：

1.通过实验演示与分组讨论，加深学生对硝酸性质与制备过程的理解，突破化学反应原理的难点。

2.利用图表、动画等教学资源，形象展示氮循环过程，帮助学生克服理解难点。

3.结合实际案例，引导学生分析人类活动对氮循环的影响，提供解决策略，培养学生的实际问题解决能力。

4.组织课堂讨论，鼓励学生提出氮资源高效利用和环境保护的措施，强化知识点在实际生活中的应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解硝酸的性质、制备及氮循环相关知识，确保学生掌握基础理论；

(2)讨论法：针对人类活动对氮循环影响的问题展开课堂讨论，激发学生思考与探究；

(3)实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，加深对硝酸制备和性质的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示氮循环过程、硝酸制备实验操作等，增强直观感受；

(2)教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验，提高学生对化学反应原理的认识；

(3)网络资源：引导学生查阅相关资料，拓宽知识面，提高学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示农田中作物生长的照片，提出问题：“为什么农田中需要施用氮肥？”引导学生思考氮在自然界中的循环和作用。

-提出问题：氮在自然界中是如何循环的？人类活动对氮循环有哪些影响？

2.讲授新课（20分钟）

-硝酸的制备与性质：介绍硝酸的实验室制备方法和工业制备过程，讲解硝酸的化学性质，强调安全操作注意事项。

-氮循环中的人类活动影响：分析农业、工业和交通等领域产生的氮氧化物排放，探讨其对环境的影响。

-硝酸在氮循环中的作用：阐述硝酸在氮循环中的地位和作用，以及人类活动对硝酸形成和转化过程的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-列举硝酸的应用领域，让学生举例说明硝酸在生活中的应用。

-小组讨论：分组讨论如何减少人类活动对氮循环的负面影响，提出具体措施。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于硝酸制备和性质的关键知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-针对氮循环中人类活动的影响，邀请学生分享自己的见解和思考。

5.实验演示与操作（5分钟）

-实验演示：现场演示硝酸的制备过程，强调实验操作技巧和安全事项。

-学生操作：指导学生进行简单的硝酸制备实验，巩固理论知识。

6.案例分析（5分钟）

-展示我国硝酸工业发展对环境影响的案例，引导学生分析问题并提出解决策略。

-讨论如何实现氮资源的高效利用和环境保护，提升学生的生态环境意识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点知识，强调氮循环与人类活动的关系。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。

8.布置作业（5分钟）

-设计与氮循环和硝酸相关的思考题，要求学生在课后查找资料，深入思考。

-布置实践性作业，鼓励学生在家中观察和记录与氮循环相关的事物。

教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。通过创新的教学方法，如实验操作、案例分析等，提高学生的实践能力和核心素养，培养他们的生态环境意识和可持续发展观念。整个教学过程紧扣重难点，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的化学期刊、科普文章，深入了解硝酸工业的发展历程、现状及未来趋势。

-视频资料：收集有关氮循环、硝酸制备及环境