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中学生物教师专业素质测题库

一、教材教法

1、生物教材编写的指导思想是什么？

编写指导思想是：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，

以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需

要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2、生物新教材内容的选择和组织有哪些特点？

突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系；安排了系列化、多样化的科学探究活动；

注重科学方法教育；重视能力培养的梯度设计；注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记

忆的知识；注意反映生物科学的新进展。

3、生物新教材的编写方式有什么特点？

探究指导的写法力求有利于引导学生主动探究；注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论；

教学内容具有一定的开放性；作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维；设置课外阅读栏目；文字表

述力求通俗、准确、生动。

4、如何加强和改进生物学实验教学？

提倡实验的低成本和简单易行；实验的设计应该多样化；实验应包含丰富的技能训练，不单单是指

导操作技能，更重要的是科学探究的方法和技能；要十分重视实验过程中的安全问题，如药品的安全存

放、实验室的用电安全、消防安全，以及良好的通风设施等以及学生实验进行过程中的安全。

5、生物新课程的基本理念是什么？

面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。

6、生物新课程的总目标有哪些？

获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和

社会发展中的应用。

初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

7、生物新课程的知识目标有哪些？

获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、

概念、原理和规律的基础知识。

获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

8、生物新课程的能力目标有哪些？

正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结

论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

9、生物新课程的情感态度与价值观目标有哪些？

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和

改变祖国面貌的使命感与责任感。

热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

10、义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题，

请写出任意五个。

科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；五、生物圈中的人；动物的运

动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活。

11、如何理解科学探究

（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。

（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。

（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

12、如何引导并组织学生进行探究性学习？

生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提

供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相

关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出

解释，并能与他人合作和交流等