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统编人教版高中语文选择性必修下册第二单元第6课《大堰河——我

的保姆》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中语文选择性必修下册第二

单元第6课《大堰河——我的保姆》。第二单元属于选择性必修课程

“中国现当代作家作品研习”学习任务群，主要学习内容为中国现当

代文学作品。本单元的主题是“时代镜像”，这一主题关注现当代文

化现象，弘扬社会主义先进文化，丰富个性体验，拓展人生视野。本

单元要培养的语文素养是结合特定的社会历史背景，理解作品的思想

文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人

社会生活和情感世界变动的轨迹;根据小说、诗歌、散文、话剧不同

的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对作品的个

性化解读，获得鲜活的审美体验。《大堰河——我的保姆》是其中第

二课，承担着实现上述人文主题和语文素养的任务。为了更好地教学，

下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、

教学过程等方面进行说课。

一、教材分析。

《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》。艾青追求诗的散文化，

把现代自由体诗推向新的历史高度;以徐志摩为代表的新月派借鉴西

方诗歌形式，融入中国传统格律，进行了新诗格律化的尝试。不同流

派、不同风格，相互竞争，共同发展，推动了新诗的繁荣。《大堰河

——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作，是献给他心目中的母亲—

—中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真

挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。除了直接抒情，诗中还有许

多叙述和描写，学习时注意体会其对情感抒发的作用。有感情地朗诵

这首诗，感受现代自由体诗的特点，体会大堰河这一形象的意义。

二、说教学目标与核心素养

（一）教学目标

1.结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴

含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人社会生活和情感世界变

动的轨迹;

2.根据诗歌艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对

作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验;

3.从课文中寻找炼字炼句的范例，深人分析鉴赏，引导学生养成推敲

词句的习惯，讲究表达技巧，提升写作素养。

（二）核心素养

1.语言建构与运用：了解这首诗语言特色，并结合相关资料，了解中

国新诗不同流派的特点。

2.思维发展与提升：从特定的社会历史背景，理解诗歌的思想文化内

涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神。

3.审美鉴赏与创造：体会这首诗艺术风格的差异，并结合相关资料，

了解中国新诗不同流派的特点。注重对作品的个性化解读，获得鲜活

的审美体验。

4.文化传承与理解：理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情实质是对旧

中国广大劳动妇女的赞颂。

三、说教学重难点

1.重点：把握人物形象，体会诗人感情。

2.难点：多层面探究作品的意蕴，联系现实生活，理解大堰河形象的

意义。

四、学情分析。

学习近现代诗歌，对学生而言不再陌生。但要深入探寻诗歌主题，品

评现代诗歌的语言特色，对学生来讲还是比较难。教学时要多让学生

读，结合时代背景理解，才能读懂全文。

五、教学方法。

细读文本法、研讨法、合作探究、讨论点拨。

六、教学准备：多媒体课件、搜集资料

七、说教学过程

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：导入新课。

1.师出示《母爱》（散文诗）

2.师生朗诵。

3.师：今天我们借着这篇《母爱》的散文，追忆历史的光阴到1933

年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，。他不由

得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，

他的保姆——大堰河，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《大

堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中

国劳苦大众的一首赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学

习这首诗。

环节二：讲授新课。

（一）了解作者及其作品

1.作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮

的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《手推车》、

《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。

2.写作背景。

1932年，诗人加入“中国左翼美术家联盟”，7月被捕，《大堰河——

我的保姆》写于狱中。这是一首自传性抒情诗。

（二）感悟文本

1.初读，请同学们朗读课文，教师指导读准字音。朗读指导。

2.读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎

样的思想感情？

3.生小组内交流分享。

4.理清结构层次。

第一部分（1—2节）写大堰河得名