第18课 中国人失掉自信力了吗2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计.docx

第18课中国人失掉自信力了吗2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计

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教学内容

《中国人失掉自信力了吗》选自2024-2025学年九年级语文上册第七单元，本课内容主要探讨鲁迅先生在文章中对中国人在特定历史背景下失去自信力的现象的分析与批判。内容包括：文章主旨的把握，对文章结构的分析，重点词汇、句式的学习，以及通过文章的学习激发学生对民族自信的思考。具体内容包括：

1.鲁迅先生对“中国人失掉自信力”的观点的阐述；

2.分析文章中的事实论证和逻辑论证；

3.学习文章中的重要词汇和特殊句式；

4.引导学生结合历史背景，理解文章的现实意义，增强民族自信。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养和批判性思维，提高学生的文化自信与民族认同感。通过学习《中国人失掉自信力了吗》，使学生能够：

1.提升阅读理解能力，把握文章主旨，理解鲁迅先生对社会现象的深刻剖析；

2.培养批判性思维，学会分析文章中的论证方法，形成独立见解；

3.增强民族自信，树立正确的历史观，激发爱国主义情怀；

4.提高文化素养，传承和弘扬优秀传统文化，增强民族自豪感。

学情分析

九年级学生在经过前两年的语文学习后，已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养。他们对文章的结构、论证方法有一定了解，但深入分析作者观点、把握文章主旨的能力仍有待提高。在知识层面，学生对鲁迅及其作品有一定认识，但对于本文所涉及的历史背景和社会现象可能了解不够深入。能力方面，学生的批判性思维能力有待加强，独立思考和表达能力需进一步培养。素质方面，学生的民族自信心、历史责任感有待提升。此外，学生在学习过程中，可能存在阅读不细致、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。因此，本节课需关注学生个体差异，引导他们积极参与，提高阅读和思考的深度，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好九年级语文上册教材，包含《中国人失掉自信力了吗》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史背景资料、鲁迅先生的生平介绍、文章分析图表以及反映民族自信的相关视频资料。

3.教室布置：在教室内设置讨论区，便于学生分组讨论和分享；同时，布置多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

4.互动工具：准备白板、挂图等教具，用于记录学生的观点和讨论成果，提高课堂互动效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一组反映近代以来我国在不同历史时期取得辉煌成就的图片，引发学生对民族自信的思考。

提出问题：同学们，我们国家在历史上曾经创造了举世瞩目的成就，那么为什么鲁迅先生会在文章中提到中国人失掉自信力呢？让我们一起走进今天的课程，探讨这个问题。

2.讲授新课（20分钟）

a.文章背景介绍（3分钟）

介绍鲁迅先生及其创作背景，帮助学生理解文章的历史背景。

b.阅读文章，把握主旨（5分钟）

学生自读文章，教师提问：文章主要讨论了什么问题？作者的观点是什么？

c.分析文章结构，讲解论证方法（7分钟）

教师引导学生分析文章结构，讲解文章中的事实论证和逻辑论证，帮助学生理解鲁迅先生的观点。

d.重要词汇、句式学习（5分钟）

突破文章中的重要词汇和特殊句式，提高学生的语文素养。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论：如何正确看待民族自信？结合现实生活，谈谈自己的看法。

b.课堂分享（5分钟）

每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容设计问题，检验学生对文章的理解程度，如：

a.鲁迅先生在文章中提出了什么观点？

b.请举例说明文章中的事实论证和逻辑论证。

c.你是如何看待民族自信的？

5.互动环节（5分钟）

a.角色扮演（2分钟）

学生扮演鲁迅先生，朗读文章片段，感受作者的情感。

b.思维导图（3分钟）

学生利用思维导图工具，整理文章结构，强化记忆。

6.总结拓展（5分钟）

a.回顾本节课所学内容，强调民族自信的重要性。

b.布置作业：结合所学内容，写一篇关于民族自信的短文。

教学过程设计紧扣实际学情，突出教学重点和难点，注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和民族自信。通过师生互动，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣。整个教学过程用时45分钟。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够准确把握《中国人失掉自信力了吗》一文的主旨，理解鲁迅先生对社会现象的深刻剖析，对文章的结构、论证方法有了更深入的认识。

2.批判性思维培养：学生在分析文章过程中，学会了独立思考，形成自己的观点，能够针对文章内容提出有见地的问题，批判性思维能力得到提升。

3.民族自信增强：通过学习本文，学生认识到民族自信的重要性，激发