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大班语言会滚的汽车教案反思--第1页
大班语言会滚的汽车教案反思
1、大班语言会滚的汽车教案反思
教学目标：
1.理解故事中拟人化艺术表达的夸张。
2、尝试运用拟人化的手法讲述图片。
3.在作品中感受与人为善的道理。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
教学准备：
律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片
教学过程：
一、引出主题，激发学习兴趣
1.模仿开车的动作，引出故事主题。
师：我们来当小司机，好吗?在音乐声中教师和幼儿一起
轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。
2.提问以引起好奇心，激发孩子的学习兴趣。
师：你见过回滚的汽车吗?今天，我们来听一个故事，故
事的名字就叫《会滚的汽车》。教师接着用充满疑惑的口气
讲：会滚的汽车，到底是什么样的呢?
大班语言会滚的汽车教案反思--第1页
大班语言会滚的汽车教案反思--第2页
二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情
感
1.看课件理解故事。
师：让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么?整体播放
课件，幼儿完整欣赏。
2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化
艺术表现手法的夸张性。
问题一：回滚的汽车是什么?幼儿回答：大木桶
问题二：都有谁上了会滚的汽车?幼儿顺序说出了故事的
主要角色。
问题三：你觉得故事中什么地方最有趣呢?
幼儿讲述自己感觉最有趣的的地方。
帮助孩子理解故事的主要情节。
3、谈话，感受作品表现的情感
师：你喜欢木桶还是狐狸?为什么?
幼：喜欢木桶，因为木桶善良，它爱帮助别人
师：为什么不喜欢狐狸?
幼：因为它骗人还欺负小动物。
4.老师总结，孩子理解拟人艺术表达的夸张。
师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟
人化了，变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这
样写使故事变得更生动有趣了，大家就更愿意听，愿意看了。
大班语言会滚的汽车教案反思--第2页
大班语言会滚的汽车教案反思--第3页
我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好
听。
三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事
1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片，尝试创编。
教室两边贴了两张图片，老师要求:现在，选择一张自己的
图片，做一个小作家，试着用拟人的方式看图编一个故事。
2.请每个孩子讲述自己的故事。
四、活动延伸
语言活动区提供语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用
拟人化手法讲述。
教学反思：
活动层次明确，活动形式灵活，激发了幼儿学习的内在动
力，调动了他们的积极性和主动性，促进了他们积极思维的发
展。孩子们在做、听、看和说中获得经验。在整个活动中，从
孩子们专注的眼神和积极有效的互动中，我感觉这个活动收到
了很好的效果。这一过程贯穿于儿童情感、态度、能力、知识
和技能的发展。充分发挥教师在活动中的引导者、合作者和支
持者的作用。
2、大班游戏活动教案：滚铁环教案(附教学反思)
活动设计背景
结合我园的教学特点，利用当地资源，开展具
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