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教科版小学四年级上册科学

第四单元我们的身体

第1课《身体的结构》教学设计

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【教材分析】

本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。

通过本课教学，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形

划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体

形式。

【学情分析】

学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据

身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。本课

有两个主要活动：

第一个活动，“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论认识到人体从外

形上看是由哪几部分构成的。

第二个活动，“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部，感

受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。

第三部分，“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活

动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。这个部分

时间安排比较短，主要让学生在课后进行体验活动，希望学生能够用系统的眼光

看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同

协作的结果。

【教学目标】

科学概念：

1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的

不同人体还会有不同的结构划分方法。

2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助感官或一些工具观

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察到。

过程与方法：

1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，了解身体内部、

外部的结构。

2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：

1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动

的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】

了解身体的内部、外部结构。

【教学难点】

能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的

真实性。

【教学准备】

空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入

出示蜗牛图片

师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？

师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？

今天我们一起来观察探究身体的结构

二、观察身体的外形

揭示课题、板书：身体的结构一、身体的外形

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师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？

对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？

总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。

比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）

体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，

给生活带来了很大不方便。

试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？

小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。

三、观察身体的内部

师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？

板书：身体的内部

身体的内部怎么观察？

想想医生是怎么给病人看病的？

身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的

存在。

在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听

到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。

汇报交流。纠正不合理的想法

四、身体怎样工作

师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。

身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。

板书：身体的工作

例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作

等等。

指名一名同学做跳绳活动，

观察思考：身体的