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高等学校计算机实践教学中的基础建设问题思考

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李伟

关键词：高等学校;计算机技术;实践教学

随着人们对教育的不断重视，在高等院校中，计算机教学占有重要的地位，能够满足社会的人才需求。因此，在高校计算机实践教学中，要制定详细的教学计划，根据学生原有经验进行教学，完善人才培养模式，实现课堂资源的优化配置。本文主要根据高等学校计算机实践教学中的基础建设问题展开思考，希望可以给相关学者些许建议。

计算机实践教学中的基础建设问题

忽视了理论与实践相结合。很多计算机教师受到传统教学模式的影响，过于重视理论知识的学习，忽视了理论与实践相结合，从而导致学生在计算机的学习中操作性不强，没有将理论知识运用到实践的学习中。

没有及时更新教学内容。在计算机的实践教学中，教材内容过于陈旧，教师没有及时更新教学内容，忽视了学生的差异性，切没有对学生进行针对性教育，这样的教学模式不能满足学生对计算机学习的需求，也无法满足社会对人才发展的需求，缺乏综合性。

缺乏计算机实践教学设备。由于部分高等学校忽视计算机实践教学的重要性，缺乏充足的计算机实践教学设备，导致教学设备落后，使计算机专业在高等学校中教学地位逐渐的下降。

高等学校计算机实践教学改革策略

重视理论与实际的结合。首先高等学校要在职业岗位中构建实训项目。在计算机的学习中，学生不仅仅要学习理论知识，还要重视实践知识的学习。教师在教学中也要根据学生的学习状况进行教学，从学生的实践操作能力出发，明确计算机教学的重点和难点，为学生构建实训项目，在课堂教学中不断优化课程内容，为学生提供更多实践的机会，将身边中的案例引入到课堂的学习中，使学生能够将知识运用到实践中。

其次，学校和教师要为学生创设更多的学习和交流的机会，实现校企合作，为学生创设计算机实践基地。学校在课程设置上可以采用多样化的教学模式，彻底改变传统的教学模式，采用双导师进行计算机实践教学，为学生构建计算机实践教学数据平台，学生在学习中可以进行交流和互动，还可以实现对计算机实践教学的监督和管理，提升学生的专业水平。此外，教师还可以设置网络时间，不断完善计算机数据平台的更多功能，帮助学生学习到更多专业知识。教师要对学生进行因材施教，这样才能为计算机专业的学习创建平台，同时还能满足社会对于计算机人才的需求[1]。

最后，在高校中学校与企业要进行合作，为学生创设实践学习的平台，还可以邀请一些专业的计算机人士为学生开展讲座活动，让学生在学习基础知识以外，学到更多的专业知识，不断提升学生的综合素养。在进行讲座的过程中，教师要充分发挥活动的有趣性和丰富性，激发学生学习的欲望，不仅仅让学生开阔了眼界，还提升了学生的专业兴趣，让学生的学习过程更加丰富充实。此外，教师要多引导学生参加专业讲座，这样才能将自己所学的专业与社会的需求相结合，提高了自身的综合能力。

及时更新教学理念，应用虚拟技术展开教学。教师在计算机教学过程中，要及时更新教学理念，可以利用虚拟技术展开教学。教师在计算机机房中为学生构建虚拟的平台，不断完善虚拟操作系统，让学生在此环境中进行实践的练习。虚拟技术的应用可以帮助学校解决教学设备短缺的问题，还可以让学生学到更有价值的知识，也受到了学生的喜爱与支持，大大提高了计算机教学质量。

构建立体化计算机实践教学体系。很多高校都重视实践教学体系的完整性，为学生构建立体化的计算机教学体系，教师也不断重视教材内容的编写。教师在课堂教学之前，要充分对教学内容进行整理，不仅仅要针对知识进行整理，还要对表格的一些相关操作进行讲解。比如，在“求职简历”的内容讲解中，教师要为学生制定详细的制作表格，让学生通过PPT或者视频的方式进行学习。在上课过程中，教师要多为学生提供练习的机会，让学生掌握计算机学习的技巧，提高计算机操作的速度，让学生根据有教案、课件、题库完成课堂的学习。在课后，教师也要积极监督学生进行知识的复习和巩固，教师还可以上网搜集相关资料或视频，将其发到校园网中，让学生利于课下时间进行学习，为学生构建翻转课堂，提高学生的学习效率。学生还可以根据自己的学习计划进行自主学习，让学生从被动学习到主动学习，发挥学生的主观能动性，拓展自身的知识体系，提高学生自主学习能力。此外，教师还可以根据学生的特点，创设班级群，为学生搭建更加完整的学习平台，可以在群里分享一些有效的计算机技巧，还可以布置作业，不仅仅节省了更多的时间，还更利于管理学生，丰富学生的知识体系。教师是组织者，更是引导者，教师要引导学生利用业余时间多学习与实践，让学生多考取证书，提高自己的专业知识，锻炼自身的能力[2]。

综上所述，计算机实践教学对于学生学习计算机是必不可少的一部分，有利于学生提升专业知识，促进学生的综合发展，为学生以后步入社会奠定扎实的基础。因此，教师要加强计算机的实践教学，为学生创