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宇航员的太空生活教学设计---小学科学航天科普课程

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学科学教材中关于航天科普的章节。具体内容包括：1.太空中的宇航员是如何生活的？2.宇航员在太空中的饮食、睡眠、锻炼等方面的特殊情况。3.太空站和太空船上的生活设施及工作环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球和宇宙的基本知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将更深入地了解宇航员在太空中的生活，拓宽他们的知识视野，激发他们对科学的兴趣和探求欲望。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：培养学生对航天科学的兴趣和好奇心，引导学生通过观察、思考、实验等方法，探究宇航员在太空生活中的各种问题。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力，能够从太空生活的特殊性出发，思考并理解宇航员在太空中的生活方式。

3.科学态度：培养学生的科学精神，勇于质疑、善于思考，对科学知识保持严谨、客观的态度。

4.科学素养：拓宽学生的知识视野，使学生了解航天科普知识，提高学生的科学素养，为培养未来的科学家和工程师打下基础。

三、学情分析

本节课的授课对象为小学高年级学生，他们已具备一定的基础知识和探究能力，对科学课程充满好奇心和求知欲。在学习过程中，他们能够积极思考、提出问题，并愿意与同伴分享自己的学习心得。

从知识层面来看，学生已经学习了宇宙、地球等相关知识，对航天科普有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。从能力层面来看，学生具备观察、实验、分析等科学探究能力，能够在本节课中通过实践活动深入探究宇航员的太空生活。

在素质方面，学生具备较强的学习兴趣和团队合作精神，有利于在课堂上进行互动交流和共同探究。然而，部分学生可能对太空生活中的特殊现象和设施感到陌生，这对课程学习产生一定影响。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的倾听和表达能力，以保证课堂学习的顺利进行。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习潜能，提高课堂效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

3.信息化资源：互联网上的相关航天科普资料，图片、视频等；

4.教学手段：小组讨论、实验演示、PPT讲解等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宇航员的太空生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宇航员太空生活的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“宇航员的太空生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“宇航员的太空生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宇航员在太空中的饮食、睡眠、锻炼等方面的特殊情况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握太空生活的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验太空生活的相关技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宇航员太空生活的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握太空生活的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宇航员太空生活的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应