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招教试题附答案

河南招教真题

一、单项选择

１、在教学方法上倡导“发现法”的是（b）

A、杜威

B、布鲁纳

C、赫尔巴特

D、根舍因

２、学习策略方面看，有的学生善于运用形象思维，有的学生倾

向于抽象的理论思维，这体现了学习方式带有明显的（D）特征

A、灵活性

B、稳定性C、个性化D、多样性

３、课程改革的目标是推行（A）教育。

Ａ、素质Ｂ、全球化Ｃ、义务Ｄ、应试

４、90年代以前，我国中小学教材是由（C）

A、各学校自己开、发编写

B、北京教育出版社统一编写

C、人民教育出版社统一编写

D、教育科学出版社统一编写

５、传统的教学大纲强调（D）。

Ａ、学生的学Ｂ、为终身发展打基础Ｃ、建立多元评价体系Ｄ、

教师的教６、（C）是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。

A、生成性目标

B、形成性目标

C、表现性目标

7、要开发（A）课程，各学科课程的标记必须消失。

A、广域

B、相关

C、融合

D、活动

８、关于课程组织的原则，以下不是泰勒提出的准则是（D）

A、连续性B、顺序性C、整合性D、跳跃性

９、（A）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的

关键性因素。

A、教师

B、课程专家

C、学生

D、家长

１０、新教育坚持（B）中心说。

A、教师B、学生C、教材

11、提出“功用分析”课程目标的是：（A）

A、查斯特

B、布鲁纳

C、赫尔巴特

D、根舍因

12、（B）是现代学习方式的首要特征

A、独立性B、主动性C、体验性D、探究性

13、基础教育课程改革中，在课程结构的调整上，把综合实践活

动课程设为（B）。Ａ、选修课Ｂ、必修课

14、20世纪90年代，在我国（D）开始自行设计课程。

Ａ、吉林B、黑龙江C、浙江D、辽宁

15、此次课程改革将儿童（A）的培养放在一个突出的位置上，

强调儿童在其中反思、创造。

Ａ、实践能力Ｂ、记忆能力Ｃ、思维能力Ｄ、创造能力

16、对（A）的重视一向是我国教育的传统。

Ａ、基础知识，基本技能B、过程C、方法D、体验

17、（D）。

A、显性课程B、隐性课程C、选修课程D、活动课程

18、（A）课程内容的选择的取向易导致“只见树木不见人”。

Ａ、课程内容即教材B、课程内容即学习经验C、课程内容即活动

19、以下说法正确的是（B）

A、三级课程是一个管理概念，因此，国家课程是最高级最重要

的。

B、课程改革还不成熟，其管理权力的下放一定会出现“一放就乱”

的局面。

C、国家课程就是国家的责任，国家可以完全不管地方课程和校

本课程。

D、三级课程在总体目标上具有一致性和互补性，都服从和服务于

我国基础教育课程的总体目标。

20、根舍因首创：（B）

A、发现法

B、范例教学理论

C、要素主义的课程论

D、结构主义的课程论

21、（A）是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性

学习的重要心理因素

A、问题意识

B、批判意识

C、怀疑意识

D、创新意识

22、在学习经验的组织方面，以下只有（D）不是泰勒提出的指

标。

A、继续性

B、程序性

C、整体性

D、跳跃性

23、（B）课程与教学目标期待学生的学习结果。

A、生成性取向

B、行为取向