人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课获奖教案_2.pdfVIP

人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课获奖教案_2--第1页

人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一

位数笔算除法》公开课获奖教案_2

《除数是两位数的除法》教学设计

教材分析：

1、本节课选自人教版四年级上册第六单元第三课时，在本单元起

着承上启下的作用。

2、本节课例题是用“四舍法”来试商，又分成两个层次，第（1）

小题是用四舍法直接试商，不需要调商，第（2）小题也是用“四舍法”

试商，但对于有的学生来说可能需要调商。

3、除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后了阶段，

它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进

行教学的。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了

笔算除法的基本方法，如在除的过程中要看被除数的前一位或前两位，

商的书写位置、余数必须比除数小等。

4、除数是两位数除法的原理与除数是一位数的除法相同，只是试

商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出恰当的商。

而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除数十位上的

数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需

要试两三次商才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法

的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本节课教学的难点。

5、本节课还加强了“解决问题的教学”。首先，把计算内容置于

实际生活的情景之中，让学生在现实情景中理解计算的意义和作用，

探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活

的情景材料，让学生发现、提出问题，并运用所学的计算方法解决问

题。让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问

题的能力。

学情分析

本班共有69人，大部分学生在三年级学习除数是一位的除法时，

已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看除数的前一位或

人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课获奖教案_2--第1页

人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课获奖教案_2--第2页

前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。这些都是学生学习本

节课内容的基本知识。大部分学生已经能够熟练口算除数是一位数商

是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数的乘除法；掌握了一位数除多位数的笔算方法。另外，有

些学生课前已经通过不同的途径会口算用整十数除整百、几百几十的

除法，还有个别学生会笔算除数是两位数的除法。在教学时，我会充

分考虑到不同层次学生之间的差异，精心设计教学环节，从复习入手，

由易到难，逐步迁移，对于个别学困生进行单独辅导，或者分层次布

置作业。

设计理念

以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的

数学课程改革，学生将除的过程、试商方法迁移至此。本节课强调让

学生在观察情景中理解概念和法则，避免死记硬背。因此，在本节课

中，我打算放手让学生尝试，探索笔算方法，在此基础上，适时地组

织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解，

又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识

空间，为学生赢得不断体验成功的机会，将有效地促进学生的全面发

展。

教学重点

本节课的教学重点是掌握试商的方法，并能正确地运用于计算。

教学难点

本节课的教学难点是运用“四舍”法进行试商。“四舍法”是除

法计算