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人教版高中英语第四册Unit1ScienceFiction教学

设计

文本简析

本单元阅读文本是美国著名科幻小说家艾萨克·阿西莫夫的同名

科幻小说《包君满意》（SatisfactionGuaranteed）的改编版本节

选。小说采用顺序的叙述方式，通过女主人公克莱尔的视角，讲述了

家用机器人托尼在她家进行使用试验期间发生的故事。托尼由克莱尔

丈夫拉里的公司制造，在他被送到克莱尔家之前，克莱尔对此有轻微

的抵触情绪。因为拉里要出差，只有她和托尼相处生活于同一屋檐下，

她觉得有所不便。但是最后她被拉里说服，表示同意。当见到托尼时，

她被他英俊的仿真外型震惊了。随着故事的发展，因为托尼的细心、

贴心，克莱尔从尴尬拒绝，到习惯接受，再到依赖信任。克莱尔敏感、

脆弱、自卑，觉得自己不如当地名媛格拉迪斯·克拉芬托尼漂亮，也

不是一个能干的女主人，不能助力丈夫拉里实现社会阶层的跨越。于

是，托尼帮助克莱尔改变妆容、改善家居，提升她的魅力值，增加房

子的美观度，增强她的自信力。故事的结局，因为克莱尔爱上了托尼，

所以托尼需要被送回公司改造。机器人不能让人类爱上自己，否则就

是在情感上伤害到了人类，这标志着试验的失败。小说聚焦艾萨克·阿

西莫夫所提出的机器人三大行为定律中的第一条定律，即机器人不能

伤害人类，也不能允许人类受到伤害。旨在探讨人类与机器人之间的

关系和由此衍生的伦理、道德等问题。

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该文本节选小说的前半部分，叙述了托尼的到来，以及他为克莱

尔提供的各种周到服务和细致帮助。托尼建议克莱尔在他离开的前一

晚邀请朋友们来焕然一新的家中聚会。在文本的结尾部分，托尼搂着

克莱尔，向她诉说自己对她的依恋，这时门铃响了。文本结束。在课

后练习中，听力文本作为补充材料，为阅读文本提供了故事结尾。

在进行文本教学设计时，要帮助学生关注小说独特的叙事特征，

了解作者及其作品的相关背景信息，激发阅读期待的同时也为精准解

读做好铺垫。建构主题语料库词汇图式，如关于人类与机器人之间关

系的表达、人物心理变化的表达。同时，关注功能类语言，如表明上

下文逻辑关系的词汇as，but，however，although等，引导学生

关注衔接词，体会行文逻辑，理解文本主题。在文本解读过程中，着

重培养学生的文本概括和理解能力，梳理故事的主要情节。训练学生

推理判断的思维能力，激发学生探究思辨，挖掘主题意义。

第1课时

一、教学内容

速读全文，了解故事梗概和人物关系。细读文本，梳理情节线，

探究情绪链。

二、课时目标

1.通过了解背景知识、预测和速读，导入主题情境，分析文本

体裁，理解故事主要内容，厘清人物关系，培养整体阅读能力。

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2.通过自主阅读，明确克莱尔的情绪链。运用比较和对比的阅

读策略，剖析托尼特征形象，提升分析思维能力。

3.通过思考、分析、讨论，切换人物视角，思考辨析，为预测