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社会实践活动方案10篇

社会实践活动方案篇1

一、主题名称

绿色娱乐——漫话棋文化

二、主要线索和涉及领域(三条线索、四大领域)

主要线索：学生与自然的关系;学生与他人的关系;学生

与自我的关系

四大领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实

践、劳动与技术教育。

三、主题设定依据

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，

博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有

相对稳定性的民族精神。文化是一种历史现象，每一个时代，都

有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文

化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的.

特征，而且相互交融和渗透。我们中华民族有着五千年的文明史，

从而也产生了具有自身特色的中国传统文化。与其他国家和民族

相比，中华民族传统文化具有如下三个主要特征。

第一，远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生

力。

第二，丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和活跃的多

元性。

第三，长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开

放性。

棋类项目不仅是一个竞赛项目，也是一种文化，其间包含有

军事、哲学、心理学、美学、艺术等因素，属于高雅文化。同时

棋类又具有养性怡情，助人消愁解闷的功能，是一种大众文化。

中国棋文化经过几千年的孕育和发展，具有博大丰富的传统，古

人很早就将琴、棋、书、画四者并列起来。在中国几千年的历史

文献中，有关棋的论述、记载、典故、诗词、著作不胜枚举。新

中国成立以来，棋类运动有了日新月异的发展，而对棋文化的整

理发掘则相对落后。学习棋文化的宗旨之一，就是要向人们展示

棋文化的博大精深，为建设现代中华文明作出贡献。

四、学校社区资源分析(可含在“主题设定依据”中)

现在各社区也开设了社发扬中国文化，丰富我们的文化业余

生活，学生在节假日到社去学习下棋，学生在课间时间有了自己

的娱乐生活——下棋，学校还组织了象棋比赛。

五、学生情况分析

高年级学生虽然已具备了一定的实践能力，但还需培养学生

一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习

中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学

习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级

综合实践活动课程要研究学生对生活、学习的积极态度，使他们

具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，要让

他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处

理问题的方法以及研究探究的方法，是学生形成合作、分享、积

极进取等良好的个性品质，成为创新生活的新主人。学生对棋类

文化感兴趣，有学习的愿望。

六、主要能力培养目标设定

通过漫话象棋文化活动，指导学生在活动过程中感受棋的魅

力和文化，享受快乐、体验成功，增强自信心。同时，通过运用

创造技法，引导学生体验下棋技巧，提高动手、动脑、动口能力，

从而开发创造潜能，培养科技创新精神。

七、具体实施计划

1、开题阶段(第3周——第5周，共计3课时)

①主要过程;确定主题、小组分工并确定研究主题、活动任

务安排

②学生能力培养达到的效果;

培养学生对象棋研究的兴趣;培养学生相互协作的精神;

③学习成果预设;

小组实施计划

④评价的方法。

建立档案袋：让学生按活动小组建立自己的活动档案袋，保

存本小组活动所获得的主要资料。

2、实施阶段：(第7周——第13周，共计7课时)

①主要过程;

通过参观社，让学生们知道社的布置，顾客的表现，如何下

棋等等，激发学生对象棋研究的兴趣，让学生把课间下象棋作为

一种娱乐方式。

学习实地调查的方法，通过到社以及街头马路边实地调查了

解下棋的规则方法技巧，让学生走入更深一步的了解。

通过同学之间、小组之间的对弈，培养学生思维能力和团结

合作精神。

学习采访的方法采访时的注意事项，采访自己的家人、朋友、

社区的工作人员以及象棋爱好者，来了解象棋的________历史

等。

通过活动，使学生学会收集资料，采用各种方法收集资料，

并且对资料的收集有一定的取舍，并运用收集的资料