2.6 化合价（第3课时）练习教学设计----2023—2024学年浙教版科学八年级下册.docx

2.6化合价（第3课时）练习教学设计----2023—2024学年浙教版科学八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于浙教版科学八年级下册第2章第6节“化合价”，主要包含以下几个方面：

1.化合价的概念：学习元素在化合物中的氧化数，理解正负化合价的意义及其表示方法。

2.化合价的计算：掌握化合价的计算原则，能够正确计算简单化合物的化合价。

3.化合价的运用：能够运用化合价知识解释一些化学现象，如氧化还原反应等。

4.化合价的练习：通过课后练习，巩固所学知识，提高运用化合价解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习化合价的概念和计算方法，培养学生的逻辑思维和科学推理能力。

2.科学探究：通过练习和实际案例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.科学交流：能够用化合价的知识解释和讨论一些化学现象，提高学生的表达和交流能力。

4.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-化合价的概念：理解元素在化合物中的氧化数，掌握正负化合价的表示方法。

-化合价的计算：掌握化合价的计算原则，能够正确计算简单化合物的化合价。

-化合价的运用：能够运用化合价知识解释一些化学现象，如氧化还原反应等。

2.教学难点：

-化合价的计算：学生在理解和运用化合价计算原则时可能存在困难，如如何确定化合物中元素的化合价、如何处理多元素化合物等。

-化合价的运用：学生可能难以将化合价知识应用于实际问题，如氧化还原反应的判断和解释等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过示例和练习帮助学生理解和掌握化合价的概念和计算方法，并提供实际案例分析，引导学生运用化合价知识解决实际问题。同时，教师应采取有效的教学方法，如引导学生参与讨论、分组练习等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版科学八年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的一些图片、图表和视频等多媒体资源，如化合价的表示方法、氧化还原反应的实例等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备一些简单的实验器材，如试管、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化合价的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化合价”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化合价”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化合价的概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化合价的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化合价的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化合价的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化合价的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化合价的概念和计算方法，掌握化合价的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学