教科版五年级科学下册第四单元第2课《水的蒸发和凝结》教案.pdf

教科版五年级科学下册第四单元第2课《水的蒸发和凝结》教案--第1页

教科版五下第四单元第2课《水的蒸发和凝结》教学设计

课题水的蒸发和凝结单元四学科科学年级五

1.知道水在吸收（放出）一定热量后,发生形态变化；理解水的蒸发和水蒸气凝结成水过程

中的吸热与放热现象；发现日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。

2.运用以往的经验,对新的问题提出假设；制订比较完整的实验计划,开展水蒸发快慢与温度

高低关系的探究活动；设计实验,开展水蒸气的凝结的探究活动；通过观察、实验、查阅资

料等方式获取事物的信息,分析雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。

学习

目标3.乐于发现新的问题,呈现出对物态变化的探究兴趣；尊重探究的证据,提出正确的观点,坚

持以事实为依据形成判断；在进行多人合作探究时,能够有效沟通交流；养成在探究中、数

据中、实践中找到支撑观点的证据。

4.讨论气温变化影响了人类、动植物的生活和生存；关注人类一些行为会使地球变暖,从而

影响自然环境的变化。

重点设计实验,开展水蒸发和水蒸气凝结的探究活动。

难点理解水蒸发和水蒸气凝结过程中的吸热与放热现象。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课水和水蒸气的互相变换与什么因素有关？在生活中,我们经学生回聚焦课题。

答。

常能看到水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成水的现象。水和唤起学生前

水蒸气的互相变换与什么因素有关呢？生活中我们会发现很概念,引导

总结、交

多情况与水的形态变化有关,尤其是水的蒸发和水的凝结。比学生思考水

流对水蒸

如在锅里烧水的情况下,水不断受热,逐渐变成水蒸气,水蒸气发、水蒸蒸发、水蒸

遇到凉的锅盖后,又从气态变回液态的小水滴。再比如有时天气凝结的气凝结的原

气一下很热,家里墙壁、地砖上都会很潮湿,甚至直接看到水认识。因是什么。

滴……这些情况说明,水在一些条件下可以形成气态的水蒸

气,水蒸气也可以在一些条件下形成小水滴。

讲授新课探索：说说生活中水蒸发和水蒸气凝结的现象。学生提培养学生的

出：水的实验设计能

1.水蒸发的现象:

蒸发与温力。

(1)刚洗好的衣服里面都是水,挂在外面晾一阵之后,衣服干了。

度有关。