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11.添砖加瓦出高招说课稿

评委们，老师们：

大家好，我叫张某某。我说课的题目是：添砖加瓦出高招

一、教材分析：

1．教材内容的地位和使用

本课是交大版信息技术三年级下册第2单元第11课《添砖加瓦出高招》，教学对象为

小学三年级学生。本课主要介绍了在背景上添加图画，为以后的学习打下基础。

二、学情分析

我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机画图的相关知识比较陌生，但学生

对画图学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新

技能的欲望也较高，要注意引导。

学生层次不一，有的很早已接触电脑，比较熟练。有的才刚刚接触电脑，接受比较慢。

在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。

三、教学目标。

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目

标：

（一）知识与技能

打开画图文件,灵活运用画图中的工具及色彩的搭配初步完善图画,学会创建文件夹,

并分类整理自己的文件。

（二）过程与方法：

精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合

作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主

意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

（三）情感态度价值观

通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中

激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，

培养学生的协作意识的研究探索精神。

能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使

用信息技术三个子目标。

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四、教学重难点：

为了实现教学目标，我将教学重点确定为：画图文件的格式、文件的打开、文件夹的

创建、文件的整理、编辑颜色。

学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：画图的色彩使用、文件夹的创建、

文件的整理。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。

突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。

五、教法阐述

为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱

动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学

习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强

教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发

他们进一步学习的兴趣和积极性。

六、学法指导

本课所用的学法是：“接受任务探索尝试完成任务。”

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的

主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互

合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，

使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到

任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

七、教学准备

多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。

八、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际