1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（教师版）-高中生物同步精品讲义（必修二）.pdf

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

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教学目标

课程标准目标解读

有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因1.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些

组合有多种可能。遗传现象。

1.剖析孟德尔遗传实验的科学方法。2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养

2.说明基因的分别规律和自由组合规律。归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说-演

3.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代绎法和孟德尔的创新思维。

的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的3.认同在科学研究中正确地选用实验材料、运用数学

遗传性状。统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的

重要性。

教学重点

1.对分离现象的解释及验证，分离定律。

2.假说-演绎法。

教学难点

1.对分离现象的解释。

2.假说-演绎法的研究思路。

知识精讲

知识点01豌豆用作遗传实验材料的优点

(1)豌豆是自花授粉植物，而且是闭花授粉，自然状态下为纯种。

自交：来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配。

植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交；如:玉米为单性花、豌豆为两性花

动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间的交配即为自交；

(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。

(3)豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状。

性状：生物的形态、结构和生理生化特征的总称。

相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

(4)花大，易于进行人工杂交

人工杂交过程：去雄、套袋、授粉、套袋

知识点02分离定律的假说-演绎过程

相关概念：

显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状

隐性性状：具有一对相对性状的纯和亲本杂交，子一代未显现出来的性状

性状分离：在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,

纯合子：由含相同遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体

杂合子：由含不同遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体

分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，

____

成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

______

知识点03性状分离比的模拟实验

实验原理：

知识点04基因分离定律的应用

（一）显隐性与显性杂合子和纯合子的判断

1.显隐性判断

根据定义判断：

具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性。

根据性状分离现象进行判断：

具有相同性状的两个亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性，亲本性状为显性。

根据性状分离比判断：

具有一对相同性状的亲本杂交，子代分离比为：则分离比为的性状为显性。

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2.显性杂合子和纯合子的判断

自交法：（植物）子代出现性状分离为杂合子，否，则为纯合子。

测交法：（动物）子代出现性状分离为杂合子，否，则为纯合子。

3.表现型与基因型的相互推导

(1)由亲代推断子代的基因型与表现型正推型()

亲本子代基因型子代表现型

AA×AAAA全为显性

∶＝∶全为显性

AA×AaAAAa11

AA×