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精神分析的心理结构

人的心理活动好比漂在大海上的一座冰山：(下图)

1．意识（Conscious）人们当前注意到的清晰的感知觉、情绪、意志、思维等的心理活动。

2．潜意识（Unconscious）不能被人感知到的那一部分心理活动。它包括人的原始冲动、本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等。

3．前意识（Preconscious）介于意识和潜意识之间的心理活动和过程，是意识和潜意识之间的缓冲区。

精神分析的人格理论

1．本我（id）潜意识深处的性本能和破坏欲等，即“性欲或欲力”（libido），是人类本能的内驱力，其控制机制是“快乐原则”。

2．超我（superego）人们在社会生活过程中将社会规范、道德观念等内化而成，通俗地是指人类的良心、良知、理性等，大部分属于意识的，

按“至善原则”行事。

3．自我（ego）自我的动力来自于本我，即为了满足本能的冲动和欲望；自我又要按“超我”的要求，按“现实原则”调节和控制“本我”的活动。

它是人格的执行部门。

精神分析理论的医学意义

1．Freud强调个人的早期生活经验对人格发展的影响。

2．潜意识心理冲突与心理防御机制（mentaldefensemechanism）。

3．被压抑的心理冲突可以通过某种防御机制以病态方式表现出来。

4．通过对梦境的分析或病人的自由联想挖掘和疏泄压抑着的心理冲突以消除病人的症状。这就是精神分析治疗方法。

5．精神分析理论述评

行为与行为学习理论概念

1．行为主义：二十世纪20年代，美国心理学家华生（WatsonJB，1878～1954）为代表的行为主义心理学是狭义的行为概念。

2．行为科学（behavioralscience）以后发展起来的行为科学则是广义行为概念。

3．行为学习理论（learningtheoriesofbehavior）人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式，都可通过学习过程而形成或改

变。

经典条件反射

1.涵义：某一中性环境刺激（铃声等）通过反复与非条件刺激（UCS）相结合的强化过程，最终可以成为条件刺激（CS），而引起了原本只有

非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应。这就是经典条件发射。

2.经典条件反射理论的意义：强调环境因素对行为的影响。可以解释多种临床疾病症状的形成和发展；可以用于建立相应的临床干预方法如对

抗性条件反射训练。

3.经典条件反射的几个重要现象包括：

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强化（reinforcement）：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。在经典条件反射中，非条件刺激与条件刺激反复结合的过程就

是强化。

泛化（generalization）：反复强化使某些与条件刺激（CS）相近的环境刺激也引起条件反射。

消退（extinction）：取消强化，条件反射可逐渐消失。

操作条件反射

1.涵义：某一种行为出现以后立即受到一种刺激，则该行为会因这种刺激的作用而发生相应的增强或减弱变化。

2.操作条件反射理论的意义：操作条件反射重视行为结果对行为本身的作用。根据这一理论，人类许多正常或异常的行为反应包括各种习惯或

症状，可以是由于操作条件反射机制而形成或改变，这一理论可以解释个体不良行为如吸烟、依赖等的形成机制；用来指导各种行为治疗如厌

恶疗法等。

3.操作条件反射的几个重要现象：

正强化（positivereinforcement）：行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强。即R→S（积极）↑→R（促进）。

负强化（negativereinforcement）：行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强。即R→S（消极）↓→R（促进）。

消退（extinction）：行为的结果是原有的积极刺激减少，从而使行为反应逐渐减弱。即R→S（积极）↓→R（减弱）。

惩罚（punishment）：行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，即R→S（消极）↑→R（减弱）。

内脏操作条件反射

示范作用

班1．涵义：是操作条件反射在内脏功能方面的体现。某一种某种内脏活动出现以后立即受到一种刺激，则该内脏活动行为会因这种刺激

的作用而发生相应的增强或减弱变化。

该实验的特异性结果如下图：

2．内脏操作条件反射理论意义：

通过内脏学习过程可获得对内脏的意识控制；