高中信息技术自主学习模式的应用研究.docxVIP

?

?

高中信息技术自主学习模式的应用研究

?

?

费增喜

摘要：近年来，随着信息技术的快速发展，其已经进入各个行业和各个领域之中，信息技术已经成为现代人生活不可缺少的重要组成部分。在此前提下，高中信息技术教学越来越被教育领域所重视，而其中学生的自主学习能力直接影响了自身的信息技术水平。以分析高中信息技术教学存在问题为切入点，探究自主学习模式更加有效的应用对策。

关键词：高中信息技术;自主学习;学生需求

随着信息技术的快速进步与发展，现代高中学生的生活与学习发生了根本性的变化，这种变化直接影响了学生未来的成长与发展。信息技术有内容丰富、便捷、快速等特征，但同时也存在一定的问题。因此现代高中对学生在信息技术方面的自主学习能力也应更加重视，教学也应更加的科学和严谨。

一、高中信息技术教学存在的问题分析

（一）学生方面的问题

首先，虽然信息技术已经全面进入高中生的日常生活中，但其整体的技术水平和学习能力仍存在一定的差异，当教师忽略这一问题，很多学生在学习过程中的疑难点会不断积累，这部分学生就容易产生挫败感，进而形成消极的学习心理。

其次，无论是在高中信息技术的课堂中或自主学习中，学生的自主学习能力都有着重要的影响。然而，在实际的学习过程中，拥有积极而自主学习意识的学生较少，多数学生只是在被动地接受教师所传输的知识。被动学习的学生自主探究、分析、思考与实践意识和能力较弱，特别是在离开教师的教学之后，自己往往无法进行有效的自主学习。

（二）教师存在的问题

首先，很多高中学校和任课教师的教育理念存在很大的偏差。近年来随着教育制度的不断改革，新的教学理念不断被提出，部分学校与教师也越来越重视学生的主体性，但以往的应试教育理念仍然在很多高中学校占据着主要的位置。在这种情况下，学校和教师的教学模式会以学生的毕业率和升学率为主，从而使学生的信息技术停留在表面，没有深入实际应用中。

其次，从以前到现在，很多高中信息技术教学较单一化。很多教师的教学内容完全以教材为主导，同时教学内容没有随着信息技术的更新和学生的特征做出改变，学生只是学习计算机的基础性功能。但现代的高中信息技术教学应该更加与实践结合，进而影响学生的实际生活，使其拥有正确使用计算机、互联网技术的意识与能力。但实际上很多高中信息技术教学过于单一，对学生的影响较低。

最后，部分高中信息技术教学停留在实际操作的表面上，没有深入学生的思想意识层面，学生在自主学习的过程中只是为了完成教师所给出的问题和项目，师生、学生之间缺少足够的交流和沟通，教师对学生的感受、想法和学习效果的了解不足，进而对以后的教学内容的设计产生了负面影响。在此前提下，对信息技术较排斥的学生无法进行有效的自主学习，同时自己在信息技术的教学过程中对信息技术的态度也没有得到改善。

二、高中信息技术自主学习模式的有效应用对策

（一）教学资源的合理开发与利用

1.现代信息技术课程教学的内涵及相关资源

在现代高中信息技术教学中应用自主学习模式，首先校方和教师应为学生提供足够的教学资源，只有以足够的教学资源为基础，学生才可以进行有效的自主学习。由于现代社会处于全球信息一体化的发展时代，各种信息层出不穷，因此教学资源在内容、数量和质量方面都发生了很大的变化，包括信息的储存、传输与提取等方面。在此前提下，目前高中信息技术教学也发生了一定的变化，通常要求在有限的时间里让学生获得更多的知识，并提高其实践能力。

针对这一方面，高中信息技术的教学资源在选择与创建上應符合以下几个要求：第一，数字化要求。数字化要求是指从文本、图像、影像、音频、视频等模拟信号转换成数字信号，然后利用数字信号来进行纠错与分析。第二，存储云盘化。虽然高中信息技术教学相对简单，但仍应具有一定的云盘存储量，同时保持较强的动态性。第三，优化多媒体技术。在信息技术教学的过程中，应加强多媒体技术的教学性，突出其视觉、听觉处理功能的教学价值。第四，信息传输网络化。教师在日常的教学过程中应充分开发网络获取教学资源的功能，并加以整理与研究。第五，教学过程科学化。培养学生自主学习能力，并不是教师把自己所创建的教学资源教给学生，让其自己完成学习任务，而是在教学过程中教授其基本的学习方式和技巧，同时培养学生的自主学习意识，让其可以自发地使用这些学习方法，从而完成知识的获取。

2.建立更加丰富的教学资源库

建立可以满足高中学生自主学习的教学资源库需要做到以下几点：①搜集素材。对于现代高中信息技术课程而言，教学资源较丰富并且搜集渠道较多，教师可以以教学内容为基础选择相应的文本、图像、音频等教学资源，然后进行整理和分类，创建丰富的教学资源库，让学生可以更加自由地选择，同时有效地帮助学生更加直观地理解和学习信息技术的理论知识，进而提高其实际应用能力，保障学生的自主学习效果。②资源集成。为了高效地实