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2023七年级数学上册第2章整式加减2.2整式加减1合并同类项教案（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级数学上册第2章整式加减2.2整式加减1合并同类项教案（新版）沪科版

课程基本信息

1.课程名称：《整式加减2.2整式加减——合并同类项》

2.教学年级和班级：七年级（上）

3.授课时间：第2章，第5课时

4.教学时数：45分钟

《2023七年级数学上册第2章整式加减2.2整式加减1合并同类项教案（新版）沪科版》课程设计将围绕沪科版数学七年级上册第2章的核心内容，针对整式加减中的合并同类项法则进行深入讲解。课程将引导学生通过课本例题与练习题，掌握合并同类项的基本方法，并能够应用于解决实际问题。在45分钟的教学中，侧重于学生的参与与实践，确保教学内容与课本紧密结合，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：逻辑推理能力、数学运算能力和问题解决能力。通过合并同类项的学习，使学生能够理解和运用整式的加减法则，提高逻辑推理能力；在实际运算中，培养学生准确熟练地进行数学运算，增强数学运算能力；同时，通过解决实际问题，激发学生运用数学知识解决问题的兴趣，提升问题解决能力。教学过程中，注重引导学生自主探索、合作交流，培养其数学思维和学科素养。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备基本的算术运算能力和初步的代数知识，但对于整式的加减运算，特别是合并同类项的法则掌握还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维能力正在形成中，需要通过具体实例和操作来加强理解和应用。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯上，部分学生可能缺乏主动学习的意识，需要教师引导和激励；同时，学生间的合作交流能力有待提高，这对课堂上的小组活动和讨论环节产生影响。此外，学生对课程内容的兴趣和参与度，以及课堂上的互动反馈，都将直接影响整式加减学习的效果。因此，教师在教学过程中应关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，以促进学生对课程内容的深入理解和掌握。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具（代数公式卡片、合并同类项示例模型）。

2.软件资源：教学课件、电子白板软件、数学公式编辑器。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室内部学习交流平台。

4.信息化资源：电子教材、在线数学题库、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动问答、案例教学、课堂练习、实时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含整式加减基本概念和初步合并同类项操作的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“合并同类项”课题，设计问题链，如“什么是同类项？”“合并同类项的基本法则是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解合并同类项的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解，如通过绘制思维导图形式。

-提交预习成果：将预习成果通过平台提交，包括预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中物品分类的例子，引出合并同类项的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合并同类项的规则，通过PPT展示具体例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查合并同类项的结果。

-解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，对讲解的知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，与他人交流。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解合并同类项的规则。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握合并同类项的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合并同类项的规则，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量且有挑战性的课后作业。

-提供拓展资