7.23 内战爆发 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史上册.docx

7.23内战爆发教学设计2023--2024学年部编版八年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版八年级历史上册的第七章第二十三节《内战爆发》。本节内容主要包括两个方面的内容：一是概述解放战争时期国共两党的军事对抗，二是分析内战爆发的原因及其影响。

教材内容列举：

1.解放战争时期国共两党的军事对抗

2.内战爆发的原因及影响

教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、讨论交流等方式，深入了解内战爆发的历史背景、原因和影响，使学生能够全面、客观地认识这一历史事件。同时，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们对历史知识的运用和理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握解放战争时期国共两党的军事对抗的基本史实，提高学生的历史学科知识水平。

2.分析问题能力：引导学生通过阅读教材、讨论交流等方式，深入分析内战爆发的原因及其影响，培养学生的历史分析能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们在分析历史问题时能更加全面、客观。

4.价值观：通过学习内战爆发的历史事件，使学生认识到和平的珍贵，树立正确的价值观，培养他们对国家、民族的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.解放战争时期国共两党的军事对抗的基本史实。

2.内战爆发的原因及其影响。

难点：

1.内战爆发的深层次原因的分析。

2.学生对内战影响的理解和把握。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生阅读教材、观看历史资料视频等方式，让学生直观地了解解放战争时期国共两党的军事对抗情况，从而加深对重点知识的理解。

2.对于难点内容，我将采用案例分析、分组讨论等教学方法，引导学生深入探讨内战爆发的深层次原因，并通过引导学生在课堂上进行分享和讨论，帮助学生更好地理解和把握内战的影响。同时，鼓励学生在课后进行深入研究，以便在课堂上能够更深入地探讨和分析这一问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的历史背景和情景再现，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.网络资源：提前准备好相关的历史视频资料和学术文章，以便在课堂上进行分享和讨论，帮助学生更深入地理解内战爆发的原因和影响。

4.教室布置：根据教学需要，我将把教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上更好地进行交流和合作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习第七章第二十三节《内战爆发》。在这个章节中，我们将了解解放战争时期国共两党的军事对抗，以及内战爆发的原因和影响。希望大家能够通过本节课的学习，对这一历史事件有一个全面、客观的认识。

新课导入（10分钟）

首先，让我们回顾一下解放战争时期国共两党的军事对抗。我将通过展示一些历史图片和视频资料，帮助大家直观地了解当时的战场情况。请大家注意观察，并思考一个问题：为什么国共两党会走向军事对抗？

学生自主学习（15分钟）

1.内战爆发的深层次原因是什么？

2.内战对我国社会和历史产生了哪些影响？

小组讨论（20分钟）

现在，请大家分成小组，根据你们刚才的阅读和思考，讨论以上问题。每个小组选一个代表进行分享。

学生代表分享（10分钟）

课堂小结（5分钟）

课后作业（5分钟）

请大家课后阅读相关的历史资料，深入研究内战爆发的深层次原因，并撰写一篇短文，谈谈你对内战影响的理解。

教学反思（课后）

在课后，我会对本次课堂教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了重点知识。同时，我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

书籍：《中国近代史》、《国共内战史》、《解放战争》等。

纪录片：《解放战争》、《内战启示录》、《国共内战纪实》等。

学术论文：可以从学术网站或期刊中寻找关于内战爆发原因、内战影响等方面的研究论文。

2.拓展建议：

阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解内战的历史背景、过程和影响。

观看纪录片：安排学生在课后观看纪录片，通过视频资料更直观地了解内战的实际情况。

学术研究：引导学生阅读相关学术论文，提高他们的学术素养，培养独立思考能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相借鉴，共同提高。

课程项目：可以组织学生开展与内战相关的研究项目，如内战爆发原因探究、内战影响分析等，让学生通过实践锻炼提高历史学科素养。

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