辽宁省北票市高级中学高中语文 埃菲尔铁塔沉思教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

辽宁省北票市高级中学高中语文埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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教材分析

本节课选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》，“埃菲尔铁塔沉思”一文。这篇文章以作者在埃菲尔铁塔的所见所感为线索，通过描绘铁塔的壮丽与沉思，引导学生体会作者内心的情感变化，激发学生对自然、历史与生命的思考。教材内容与高中生的认知水平相符，旨在培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生对现代诗歌散文的欣赏能力，并与现实生活紧密联系，启发学生关注世界多元文化。

核心素养目标

1.鉴赏现代诗歌散文的艺术特色，体会作者情感，培养审美情趣；

2.分析并理解文本中的历史与文化背景，增强跨文化意识；

3.激发思考，感悟生命与自然的联系，提升人文素养；

4.培养批判性思维，学会从不同角度审视和解读文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-体会并解读作者在埃菲尔铁塔所见所感中蕴含的情感变化，分析其表现手法和艺术特色。

-掌握现代诗歌散文的鉴赏方法，如关注意象、语言、结构等方面。

-理解文本所涉及的历史与文化背景，体会不同文化的交流与碰撞。

举例：通过分析“塔身在黄昏中显得更加巍峨壮观，仿佛是时间的守护神”等句子，学习如何从意象和语言角度进行文本鉴赏。

2.教学难点

-把握作者情感变化的细腻之处，如从对铁塔的赞叹到对历史与生命的沉思。

-理解并评价作者在文本中所体现的跨文化视角，如何将东方与西方文化进行对比和融合。

-培养学生从不同角度审视文学作品的能力，尤其是批判性思维的应用。

举例：针对“历史与生命的沉思”这一难点，教师可引导学生通过小组讨论，对比铁塔与我国古建筑的不同，探讨作者在异国他乡产生的情感共鸣和文化反思。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容。教师通过提问和案例分析，激发学生的思考与探究兴趣。

2.设计小组合作活动，如角色扮演和项目导向学习，让学生模拟作者在埃菲尔铁塔的所见所感，增强体验感和跨文化意识。

3.利用多媒体教学资源，如展示埃菲尔铁塔的图片、视频等，帮助学生更直观地感受文本背景，提高鉴赏能力。

4.通过课堂游戏，如“文化碰撞”互动问答，促使学生主动参与，加深对文本中历史与文化内涵的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供关于埃菲尔铁塔的历史、文化和艺术价值的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“埃菲尔铁塔沉思”的主题，设计问题如“作者为何选择埃菲尔铁塔作为思考的对象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解文本背景。

思考预习问题：对问题进行独立思考，记录疑惑。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

使学生提前接触文本背景，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示埃菲尔铁塔的图片和简短视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解文本中的艺术特色和情感变化，举例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受。

解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考文本深层含义。

参与课堂活动：在小组中积极表达自己的观点，倾听他人意见。

提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与全班讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授文本分析技巧。

实践活动法：通过小组讨论，加深对文本的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

-作用与目的：

帮助学生深入理解文本，掌握鉴赏技巧。

通过实践活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于“我所理解的埃菲尔铁塔”的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，鼓励学生深入了解法国文化和历史。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程进行自我反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：促进学生自我评价和目标设定。

-作用与目的：

巩固学生对文本的理解和鉴赏技能。

通过拓展学习，提