初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究.docx

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初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究

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钟以民

[摘??要]初中信息技术教学不仅要让学生掌握相关的知识，更重要的是要培养他们的网络学习能力。文章就此展开了讨论分析，提出了相应的对策和建议。

[关键词]初中;信息技术;网络学习能力

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当前虽然我们进入了信息时代，但是在初中阶段真正掌握计算机技术并能熟练地进行网络操作的学生所占比例却较小，这与学生的网络学习能力普遍不足有一定的关系。我们作为新时代的初中信息技术教师，要重视对学生网络学习能力的培养，让学生更好地掌握相关的技能，并将其应用于自己的学习和生活中。

初中信息技术教学是提升学生网络学习能力的有效途径，可以让学生直接接触计算机，为开展网络学习提供了便利。

一、初中信息技术教学现状分析

1.教学方式过于单一

我们在日常的信息技术教学中，为学生提供了信息技术知识学习条件，并且拓宽了学生的认知范围。但是教学方式单一、枯燥是我们当前教学中的弊端。教师在课堂上常常保持着为学生制订学习计划和任务的习惯，学生则根据教师的安排进行呆板的练习。殊不知，这样的教学方式降低了学生学习的兴趣，学习效果也难以达到预期。甚至有的学生会自行上网操作，从而养成错误的网络学习习惯。

2.学生学习主体性弱化

不少信息技术教师受传统教学思想的影响，在课堂上主要是进行说教式教学，在演示的时候也是让学生观察教师的操作步骤，课堂上教学的时间占比较大，留给学生操作的时间较少。这样就削弱了学生的学习兴趣，弱化了学生的学习主体性。并且在学习中学生只是针对教师所教的知识进行练习，其他的网络学习操作却很少涉及，这样难以真正意义上实现学生网络学习能力的培养目标。同时，初中生正处于性格上的叛逆期，过于刻板的教学方式更是增强了学生的排斥感，影响了课堂学习效果的提升。

二、学生网络学习能力的培养措施建议

1.转变教学方式，考虑学生实际情况

教师要将学生作为课堂上的主体，这是我们新课改的新要求，有利于提升学生的课堂参与积极性，调动学生的学习兴趣。而要培养学生的网络学习能力，更是需要充分调动学生的积极性，让其更加专注地投入对各种操作的学习中。因此，笔者在课堂教学中，给予学生足够的练习时间，让其在网络操作中真正学习到知识和得到相应的能力培养。

例如，在“下载网络上的网页”课堂教学中，笔者将课堂上的时间分为三部分，三分之一的时间用于对学生进行网络上知识查找方法的讲解，教会学生怎样在网络上下载自己所需要的图片，并且保存在相应的文件夹里。笔者将剩下的三分之二的时间交给了学生，让其在练习中强化所学知识，笔者则对学生进行指导和答疑解惑，并且适当地与学生进行互动，给予学生一定的鼓励，调动学生的学习积极性，使学生认识自己存在的不足。

这样的教学方式更加有利于学生学习兴趣的提升，让学生在操作中强化对知识的掌握。教师将课堂交给学生，学生的网络操作会越来越顺畅，这也有助于提升学生的网络学习能力。

2.拓展教学内容，培养学生网络安全意识

网络的应用确实为我们的生活提供了方便，但是很多安全隐患也不可避免地相伴而行。在培养学生网络学习能力过程中，我们不能只是教授学生网络应用知识，还要有效地培养学生的网络安全意识，这样的教育才更加全面，能够避免学生在网络学习中由于错误的操作带来网络安全问题。因此，笔者在日常教学中，还会对学生进行适当的网络安全教育。

例如，在“下载网络上的文件”教学中，笔者在对学生进行了网络操作方法教学后，还加入了网络安全的教育内容，让学生认识到保证网络安全、避免黑客攻击的重要性，要求学生不去点击非法的网站、陌生的链接等，这样才能更好地保障网络安全。学生在笔者的指导下，提升了网络安全意识，同时也规范了自己的网络操作。

要培养学生的网络学习能力，我们不能够只是片面地强调课本上的知识，也不要局限于网络操作教学，要注重拓展教学内容，培养学生的网络安全意识，这样才能真正做到“授人以渔”。

3.丰富课堂教学方法，营造良好课堂氛围

我们在培养学生网络学习能力的过程中，还要充分培养学生的自主学习能力。教师需要在课堂上创新教学方式方法，通过良好课堂氛围的营造，来实现学生学习主动性的提升，进而实现教学目标。笔者在日常的教学中，常常采取多样化的教学方式方法，促使学生积极参与课堂学习。

例如，在学生进行文档编辑练习时，笔者让学生在文档中插入网络上的图片，并且在图片的下方配上自己喜欢的美文，最后要进行文档的排版。在这过程中学生会自主研究文档的编辑操作知识，并且积极探索图片的下载、编辑方法，潜移默化地培养了学生的网络学习能力。

课堂教学需要的不仅仅是教师对学生和风细雨般的鼓励，也不只是对学生严加管教，教师需要从学情出发，选用