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学生课程规划方案

学生课程规划方案（通用11篇）

为了确保工作或事情顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方

案，方案属于计划类文书的一种。方案要怎么制定呢？下面是小编精

心整理的学生课程规划方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学生课程规划方案篇1

为了进一步深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体

系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，特

制定《临城中学校本课程规划方案》。

一、总体指导思想

以《基础教育课程改革纲要》和新颁布《普通高中课程方案（实

验）》为指导，以“整体性、多元性、差异性、人文性”为开发原则，

积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。

提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长；提升教师的课程意识，

促进教师的专业不断发展；实现学校的课程创新，促进学校办学特色

的日益鲜明。

二、校本课程的开发

（一）校本课程开发的目标

1、提高课程适应性，促进学生个性成长

校本课程开发的目的就是让每一个学生都能根据自己的特点选择

自己感兴趣的课程，让自己的个性得到充分的发展。所以，我校校本

课程开发要实现学生个性化健康发展的目标是：具备新的课程观；学

会选择；具备自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基础上，

接受老师的选科指导，自行设计促进自己个性特长得到最佳发展的选

课学习计划。

2、提升教师课程意识，促进教师专业发展

教师是校本课程开发的主要力量，其专业成长无论对学生、对学

校、对课程开发本身都具有举足轻重的作用。所以，我校校本课程开

发要实现教师专业发展的目标是：教师在进行必修课教学的同时，根

据自己的个性和专长承担1-2门校本课程的开发与实施，使自身的专

业意识、专业知识、专业能力、专业精神得到提升。

3、实现学校课程创新，促进学校特色发展

学校的地理位置、文化氛围、心理环境、物理设施等都会给师生

带来这样或那样的影响，它们在某种程度上制约着师生的发展方向和

发展速度。另一方面，学生的成长、教师的发展也就是学校的发展，

学校特色的形成就是校本课程开发的自然追求，学校特色是学生和教

师发展的自然结果。

（二）开发校本课程的策略

1、统一共识明确职责

全体教师必须加强学习，更新教育观、课程观、教学观、师生观。

明确学校教育共同体（包括校领导、教师、学生及其家长、社会各届

同仁等）就是学校课程建设的决策共同体。深刻认识校本课程的性质、

特点、功能、作用，熟悉校本课程开发的基本程序与策略，确立自身

在校本课程开发、实施中的地位、作用，提高学校整体课程建设能力。

2、有的放矢逐步规范

校本课程开发必须有的放矢。“的”就是学生的兴趣、个性发展

的需求、家长的期望、社会和社区对人才的要求以及学校在此基础上

制订的学校课程发展规划。因此，学校将进一步采取措施摸清家底，

加大力度弄清学校校本课程开发的条件与局限：例如学校教师的知识、

经验与能力、教辅人员的特点状况；学生的知识水平，各种课程材料

和设备及其相应资金的实际状况；课程计划的弹性空间、社区潜在资

源、学校特色以及学校教师、学生和家长及社区人士的认识水平和可

能反应等。

3、注重实效，多元开发

校本课程开发就是要调整课程的内容，使各种有价值的知识都进

入课程，落实新课程改革提出的校本课程比例。打破学科本位课程结

构，加强人文课程、综合课程，倡导自主、合作、探究崭新的教学方

式，拓展视野，多元化开发校本课程。

（三）开发校本课程应遵循的原则

1、课程目标整体性原则

校本课程，作为一个整体，都以全面提高全体学生素质、发展学

生个性特长为目标。课程设置要注重课程目标整体性原则。各类型、

各科目课程在各素质的教育中，虽有侧重不同、层次不同，但都具有

渗透性、综合性；不可能把某一类型、某一科目课程的教育，归划在

某一单一素质的教育内。如在培养学生创新精神与实践方面，探究型

课程起着事实上的前沿阵地的作用，但基础型、拓展型课程也同样起

着重要作用，占课程总课时量相当大部分的基础型课程，理应是素质

教育核心教育的主阵地。因此，从课程目标来说，各类型、各科目课

程，在统一目标下，在不同层次要求、侧重上功能互补递进、合力形

成一个整体；从全面提高全体学生素质与发展学生个性特长来说，基

础