基于区块链技术的高职院校点对点教学模式研究与应用.docx

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基于区块链技术的高职院校点对点教学模式研究与应用

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张甲

[摘?要]新冠疫情的暴发改变了我们生活的各个方面，在这次“大考”中，教育行业出现了很多新的教学方式，基于区块链技术的点对点教学模式就是其中之一，在线上教学中发挥了重要作用。当前，职业院校的硬件教学条件基本可以满足学生的需求，但由于学生自身的差异，以及教育机构对新生事物的保守态度，使得点对点教学模式的实施效果大打折扣。本文从学生的实際问题出发，深刻剖析了点对点教学模式对职业院校师生发展的利好，以及点对点教学模式发展所遇到的挑战，旨在帮助教师更好地拓展新知识，掌握新技能，发展新模式，不断开创职业教育发展新局面。

[关键词]区块链技术?点对点模式?教育?挑战

课题：本文为商洛职业技术学院2020年一般课题《区块链技术在高职院校教学中的应用研究——以商洛职业技术学院为例》（课题编号：JXKT2020015）。

区块链是一种在对等网络环境下，通过透明和可信规则，构建不可伪造、不可篡改和可追溯的区块链式数据结构，以实现管理和处理数据的模式。点对点教学模式可基于区块链技术增加学生对新事物的认知程度，启发学生创新思维，引导学生开展一系列教学活动，并促进师生之间的交流。教师可以从整体上探究学生在课内或课外存在的各种问题，了解学生遇到问题时的表现，以动态地把握学生在学习过程中涉及的一系列数据。

点对点教学模式介绍

1.概念

点对点教学模式是通过一点对一点，一点对多点和多点交互的路径，达到因材施教、分类引导、个性优化的目的，进而实现“学习圈”管理、教学、学习、考核和评价五位一体的教学模式。

2.内容

点对点教学模式是对区块链技术的深入研究与延展，所涉及的数据构成主要有教师所用的全部教辅资料（音频、视频、3D动画、AR、WORD文档、PPT文档等），在学生节点会进行教辅素材的合成，记录学生的学习轨迹，运用大数据对学生所掌握的知识点进行分析，准确推送学生喜欢的课程内容，以期实现点对点教学模式下的“私人订制”。将教师点作为控制点时，会实时检测学生点所学习的内容，以准确掌握学生的程度，更好地进行教学质量控制。在该教学模式中，学生与学生、教师与学生、教师与教师之间可以无障碍地传送信息，可实现教师与学生之间精准传输。点对点教学模式可以概括为学生与学生之间点对点的学习、教师与学生之间点对点的引导、教师与教师之间点对点互补的格局。

（1）生生方面

由于区块链教学突出个性特点，教师会对不同学生下发不同的学习任务，提出不同要求。学生可在“自由区”自主创建学习记录点，在每个节点上记录学习轨迹。在该模式下，学生的学习不再受时空、地域的限制，可以随时随地、自由地选择自己喜欢的知识点，对其进行深入研究，使得学生的学习呈现“百花齐放”的态势。所以，点对点教学模式不再是统一“批发”的资源下发，而是“私人订制”的集中体现。在该教学模式下，以学生点作为主体，能实时动态监测学生每个节点的动态信息，发现错误时其他学生点可以随时指出并进行讨论研究，生生间的点对点学习互助，可使问题迅速解决并实时得到更正和调整，当学生遇到无法解决的问题时，还可申请教师介入进行答疑解惑。

（2）师生方面

“以学生为中心”是区块链技术与教育教学结合最为突出的特色，但教师在每个节点的引导作用也很重要。由于每个学生的学习情况不同，他们呈现的数据也完全不同，有的学生接受新知识、新思想时会有力不从心的感觉，当投入与产出成反比时，会进一步加剧他们的厌学情绪，这时教师必须适时介入，对学生进行点对点的引导。在区块链技术下的点对点教学模式中，“教师”不再是单纯的教育机构工作者，而是区块链节点的指导者，能够指导学生完成设计或教学任务。例如，每个企业的从业者都可以成为区块链技术下的“教师”，都可以对学生进行指导。从业者也可以打破地域、时空的限制，利用区块链技术建立互联网共享课堂，不仅能够帮助学生掌握课堂教学的基本知识，还能够使学生从中汲取更多优质社会资源。学生在每个节点上的学习轨迹都有社会从业者的监督与指导，这样学生点与教师点就可以无缝对接，更好地促进了学生职业技能的提升。此外，教师还可以将相关资源和服务加密后存储到网络中的所有节点上，信息资源的传输和服务都直接在节点之间进行。此时，学生的学习资源不再局限于学校内部，而是扩充到了全社会共同参与的“智囊库”。“教师网”会越织越大，学生点会越学越多，能真正帮助学生点解决实际问题，学生可从中选择正确的成长路线。

（3）师师方面

点对点教学模式既能让学生受益，又可让教师获益匪浅。2016年5月，教育部等六部门联合发布实施《职业学校教师企业实践规定》提出，定期到企业实践，是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措。职业学校应当保障教师定期参加企业实践的权利。2012年10月，教育部