计算机文化基础课程教学方法创新探究.docxVIP

?

?

计算机文化基础课程教学方法创新探究

?

?

邓林生彭巧珍

【摘要】进入21世纪以后，计算机技术、计算机网络技术与数据库技术的飞速发展和广泛的应用，Internet技术得到普及和发展。计算机作为一种工具已经普遍应用于我们的学习、工作和学习当中。因此计算机文化基础已经成为一门高校非计算机专业学生必修的公共基础课程。那么如何提高该课程的教学效果和教学质量，在教学过程中应该如何改进教学方法、创新教学手段、强化实验教学就成为这门课程教学的重点。作为目前高校普遍开设的一门公共基础课，计算机文化基础课程应根据教学现状和存在问题，加强教学方法创新，通过丰富教学内容，引导学生掌握学习方法;加强实践训练，提高学习效率;采取任务驱动式教学，培养创新能力。

【关键词】计算机文化基础?教学?实践?创新

引言：“计算机文化基础”作为非计算机专业的公共基础课，不仅是一门重要的基础学科，更是一门面向计算机操作技能和计算机应用的应用型学科。目前教学中存在的问题是：学生计算机基础参差不齐;教材内容陈旧、没有及时更新;教学方式落后。因此，教学工作应从以下方面改革：教学内容的更新;教学重点的突出;教学措施的多样;对学生创新能力的培养。为了提高学生学习兴趣及动手能力，提高教学质量，需要对教学方法按照课程特点做些改进，因此在该课程教学过程中要创新教学方法。

一、Excel2010教学创新设计

Excel2010是使用最广泛的电子表格处理软件之一，它具有强大的数据计算和分析功能，把表格中的数据、图表等有机结合在一起，提供了一个集成操作环境，可以帮助人们解决日常生活、工作中遇到的各种各样的计算分析问题。针对这部分教学内容，设计了多个必须完成的作业，每个作业包含各种任务，通过任务的完成，能够较快较好地掌握软件的使用。

这里以一份学生成绩处理举例，成绩处理包含的任务有数据的输入，生成系列，计算平均分，总分，排序，条件格式的设置，还有分类汇总，创建图表，甚至可以包含数据透视表等功能，通过完成这些具体的任务，能学习到很多实用的知识点，熟练掌握软件的使用，并且深刻体会到软件的实用性。该作业学生完成后效果如图1所示：

二、PowerPoint2010教学创新设计

PowerPoint2010是一个综合了各项功能的多媒体集成软件，是一个功能强大的演示文稿制作工具。它能将各种文本、图片、声音、动画、视频等集成在一起，十分方便地设计制作出图、文、声、像并茂，极具艺术效果的演示文稿。

这里以创建一个介绍大学生活为主题的演示文稿示例，具体任务可以这样设置，假如要举行一个演讲比赛，演讲的主题是介绍“我的大学生活”，围绕这个演讲主题要求制作一个包含六张幻灯片的演示文稿，具体又有一些具体的要求，比如封面要有音乐，要有动画，要有切换效果，幻灯片要有特定的版式以及主题设置，要有超链接以及返回按钮，要有母版的设置等等，通过这些任务的要求，学生通过完成这样一个演示文稿的过程，完成了制作PPT的一个完整流程，掌握了大部分教学大纲规定的知识点，寓学于乐，知识点掌握牢靠，不易遗忘，教学效果较好。该PPT学生完成后效果如图2所示：

三、结束语

让学生在快乐中学习是高效课堂教学的最高境界，只要从学生实际出发，采取有利于知识掌握和运用，有助于学生思维能力培养的教学方法、激发学生学习兴趣、提高学生的积极性，一定能创建快乐高效的计算机文化基础课堂，展现计算机文化基础课程教学的魅力。

参考文献：

[1]郭晓姝.大学计算机文化基础教学改革初探[J].电脑学习，2010（1）：69-71.

[2]黄晓丹，朱国华，齐晖，潘惠勇，刘姝，朱佳慧.高校《计算机文化基础》课程考试改革的探索与实践[J].中州大学学报，2009，26（5）：94-97.

[3]薛以胜.《计算机文化基础》的教学研究与探讨[J].电脑知识与技术：学术交流，2006（3）：223-224.

[4]宁伟，于永春，杜明.任务驱动教学法在计算机教学中的探索与实践[J].能源技术与管理，2006（1）：102-105.

[5]馬巧梅.IT教学中教学方法的探讨[J].华北工学院学报：社会科学版，2004，20（2）：68-69.

基金项目：校级创新创业教育课程培育项目（编号：KCPY1667）。

?

-全文完-