2024《初中音乐课堂中歌唱模块的教学研究—以广州市A中学为例》3900字.docVIP

PAGE

PAGE2

PAGE

PAGE1

初中音乐课堂中歌唱模块的教学研究—以广州市A中学为例

目录

TOC\o1-2\h\u12139一、A中学初中音乐课堂的现状 1

366（一）A中学初中音乐课堂资源现状 1

29793（二）A中学初中音乐课堂存在的问题 1

26629二、歌唱模块教学的内容与方法 2

20815（一）了解科学的发声概念 2

3012（二）学会正确的发声与咬字 3

28826（三）腔体共鸣教学 3

24555三、初中音乐课堂歌唱模块教学的意义 3

26924（一）有助于提高学生的歌唱兴趣 3

30143（二）提升节奏感认知 3

3376（三）提升力度感认知 3

11475（四）提升音乐鉴赏能力 4

950四、结语 4

26262参考文献 4

摘要：歌唱模块是初中音乐教育的重要组成部分和内容。歌唱课的学习是初中音乐教师的一个重要课题。初中音乐课程由几个模块组成：音乐鉴赏、演奏、歌唱。在教学过程中要提高学生的音乐体验和审美能力，本文以笔者在广州A中学一学期的实践经验为例，探讨了音乐课堂的现状，分析了当前课堂中存在的问题，通过参加音乐课程和各种艺术练习，帮助学生发现和欣赏音乐的艺术魅力，培养学生们对音乐的兴趣、对音乐的美感提升。

关键词：初中音乐课堂；歌唱模块教学；广州市A中学

A中学初中音乐课堂的现状

（一）A中学初中音乐课堂资源现状

师资现状：音乐教师师资相对薄弱，目前仅有两名音乐教师，需要负责初中1至3年级的音乐课程，每名音乐教师一个星期的课时达到19节，每节课学生至少四十名，教师除了负责课堂的内容以外还要负责与音乐有关的艺术活动，所以音乐教师目前压力较大。课堂现状：部分学生配合度不高，几乎整堂课都不愿开口唱歌，加上部分学生处于叛逆期，教师课堂管理较难，学生积极性较难调动。设备现状：学校音乐硬件设备齐全，目前有两间音乐教室和两台钢琴，分别放置于两间音乐教室之中。

（二）A中学初中音乐课堂存在的问题

1．课堂教材

目前，学校音乐课存在被占用现象。广东省有统一的音乐教材，但有些教师会打印上课使用的歌词，有些教师则会在上课的时候打开PPT进行播放。初中音乐教学改变了传统的只注重歌唱技巧训练的教学方法，但音乐教材中没有提到发声训练，教师也不在课堂上进行发声训练，有较多学生唱歌时无法调整呼吸，也有部分学生看不懂乐谱，所以在这方面就体现出了目前音乐教材的缺憾。

2.学生变声期缺乏正确引导

初中学生正处于青春期，其身体各个方面都在发生巨大变化，声带也在急剧变化，他们的声音已经从清晰甜美的儿童声音变为具有成人特征的男女声音。处于变声期中的初中学生通常不愿课上开口唱歌，且变声期的学生声带容易疲劳、不稳定，难以控制发声，许多教师没有注意这些特征，也没有给出有针对性的指导和进行有针对性的发声练习，结果，学生要么遵循小时候唱歌的习惯，要么模仿成年人的声音，这不利于学生的声带健康，也不能帮助学生在唱歌技能这方面受益，所以在目前的情况下，初中音乐教师应该关注变声期引导的问题。

3.学校师资不足

因为班级较多，音乐教师人数相对较少，带的班级较多，教师教案的准备不够充分，所以每个音乐教师压力相对较大。A中学也仅有两间专业的音乐教室。在一年级和三年级，每个班每周有两节音乐课，因此，每节音乐课程中只有两个班级可以使用音乐教室。尽管初中的音乐教学一直在不断发展并取得了不错的成就，但在初中教授音乐的教师仍然相对匮乏，因此，A中学目前的初中音乐教学模块的质量需要提高。

歌唱模块教学的内容与方法

（一）了解科学的发声概念

中学的学生与我们的受过专业培训的音乐教师不同，他们大多不懂专业的音乐技能，但正确的歌唱是需要正确的理论指导的：首先，将专业术语转化为初中学生能听懂的语言。其次，帮助初中生了解唱歌时用到的技能，横隔膜的机能在歌唱中有重要的作用。另外，初中的学生在心理上仍处于未成年的阶段，因此将音乐小游戏引入课堂是比较好的上课形式。笔者在实习期间，在初一（8）班采取“吹瓶子”的游戏，提醒学生课前准备一个矿泉水瓶，在课上让学生吹瓶口发出声音，然后同学们就会发现吹的力气越大瓶子发出的音量则越大，学生们相互比较心理会使学生之间相互竞争，比谁吹的音量更大。“吹瓶子”这个游戏需要大量的气压作为支撑，客观上锻炼了学生横膈膜的机能。所以将小游戏引入课堂能够比较有效地避免了学生理解专业术语的困难，另一方面锻炼了学生们的横膈膜机能，帮助学生了解科学的发声概念，同时还增加了课堂的趣味性。

（二）学会正确的发声与咬字

发声和咬字是音乐内容的具体表现。音质的良好取决于声带的健康程度，发声受喉头的稳定影响，声音经过舌形的变化成为了具体的字，因