第1课《电和我们的生活》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

第1课《电和我们的生活》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《电和我们的生活》，选自2023-2024学年科学四年级下册教科版。本节课首先介绍生活中常见的电源，如插座、电池等，让学生了解电源的种类和特点。接着讲解电的功能，如照明、取暖、制冷等，使学生认识到电在生活中的重要作用。然后引导学生了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等，并学会用图示表示简单电路。最后，通过安全用电的知识，让学生掌握正确的用电方法，提高安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了光和热的相关知识，对生活中的一些能源有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识电这种能源，并了解电在生活中的应用。同时，学生在生活中已经接触过一些电器设备，对本节课的内容有一定的感性认识。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与电的相关知识相结合，形成更加全面的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。在科学探究方面，通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握电路的基本知识和用电安全常识。在科学思维方面，培养学生运用科学的方法和观点，分析和解决与电相关的问题，提高学生的科学思维能力。同时，结合学科知识，渗透社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，关注环保和节能，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了能量的转换和传递、简单机械、光学基础知识等。对于生活中常见的能源，如太阳能、风能等，学生也有了一定的了解。此外，学生在日常生活中对电器设备和用电安全有初步的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的事物充满好奇，对于能够动手操作的实验和实践活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏爱直观、形象的学习方式，喜欢通过实践和小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对电路的复杂性感到困惑，不易理解电路的组成部分和电的功能。此外，对于安全用电的知识，学生可能难以掌握正确的用电方法和注意事项。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方式，深入理解电路知识，并通过实际案例讲解，让学生充分了解安全用电的重要性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的教学方法。通过讲授法向学生传授电路知识和安全用电原则，实验法让学生直观地感受电路的组成和电的功能，小组合作探究法引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）观察和分析生活中常见的电器设备，引导学生思考电的作用；（2）进行简单电路实验，让学生动手操作，加深对电路知识的理解；（3）分组讨论安全用电的注意事项，分享小组的成果，提高学生的安全意识；（4）组织角色扮演活动，让学生模拟家庭电路安装，培养学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、安全用电宣传图册等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生直观地理解电路知识；实验器材让学生亲身体验电路的组成和电的功能；安全用电宣传图册则帮助学生了解用电安全的重要性。通过选用适当的教学媒体，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电和我们的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电的基本概念和家庭电路的组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“电和我们的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电的基本概念、家庭电路的组成和用电安全知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角