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新ces学习方法
新ces学习方法
一、什么是CES学习法
答:1、C(Creating)创造+E(Efficiency)效率=S(Succeed)成功。
2、要素解释。
(1)C(Creating)创造:明确一个目标两个标准。标准一是“独创”即根据科
学原理和目标要求进行的现实中暂时(或许是10年或许是50年、100年)没有的
创造发明(可以是有形的产品也可是无形的理论及设计)它的实际效益显现需要
一个很长的时期。标准二是“实用新型”即根据实际需要对现有的产品或设计,
依靠现有的科学理论进行的创新。它的实际效益能立竿见影。
(2)E(Efficiency)效率:理解三个层次四个要素。第一层关键概念“信息量”。
有了关于目标的“信息量”你才能判断目前自己所处的位置是传统领域还是新领
域;第二层次是传统领域的竞争,关键是找准“竞争对手”。找准竞争对手才能
给自己明确定位(现处于何种档次,目标何种档次),进一步明确提高效率的方向。
第三层次是效率要素的运用。它包括“环节”、“循环”、“结果”、“节奏”
四个要素。
(3)S(Succeed)成功:必须做到两点,一是既定“重大目标”的实现;二是新
的“重大目标”的确立。
(4)“+”:是成功不可忽视的要素,指创造的“目标与标准”和提高效率的
“四个要素”的结合;才能落到实处。
(5)“=”:更是走向成功的跑道;“良好的心理素质”与“持之以恒的努力”
构成奔向成功的两根铁轨。
综上所述,一个人学习或做任何事,有自己明确的目标和先进的评价标准;
真抓实干,落到实处;不怕挫折,持之以恒努力下去;能不成功吗?
二、CES学习法要点是什么
答:1、认知规律。
(1)循序渐进规律:如“由表及里——由此及彼——去伪存真——去粗取精”;
“初级——中级——高级”;“间单——复杂”;等等。
(2)遗忘曲线:(时间与学习内容的遗忘关系)“1小时——1天——1周——
1月——1年”;学习内容随上述时间呈递减遗忘。可见上课45分钟认真听讲为
什么如此重要。
2、学习要素。
(1)环节:预习——听课——复习——考试——总结。
(2)循环:以上五个环节之和为一个循环,学习要以最少的循环达到目标。
(3)结果:考试制度与评价体系。
(4)节奏:循环的次数与每次循环的量与时间的安排。
3、通、点、解、变的方法。(相当于电脑中的工具箱)
“通”是指学习过程中的通读和读通;“点”是指学习过程中重点(A)、要点
(B)、难点(C)、疑点(D)的发现和掌握;“解”是指学习过程中问题的解决;“变”
是指知识运用阶段举一反三,应变创新技能、技巧的形成。
(1)通读工具:A“前言、后序、目录”浏览法;B“ABCD”四点圈读法;C“三
栏学习笔记法”(预习一栏、听课一栏、复习一栏);D抄书背书强化记忆法;E尝
试回忆理解记忆法。
(2)读通工具:A自我归纳整理法;B自我命题考试法;
(3)找点的工具:A陶行知的八个好朋友(何事、何人、何故、何如、何时、
何地、何去、几何)B在预习中运用“ABCD”四点圈读法,在听课过程中修正A、
B、C、D,在复习过程中牢记“ABCD”,在解题过程中运用A、B、C、D。
三、细谈“通、点、解、变”
一、关于“通”
1、学习方法是否正确的评价标准是什么?
答:应该是科学性、目的性、程序性、实践性“四性统一”。
2、CES学习法的宗旨与目标是什么?
答:宗旨是“学会学习”;目标是“提高学习效率,培养创新能力”。
3、为什么说基础知识管一辈子?
答:这里面有两层含义:首先表现在学习上,基础知识是某一门学科整个理
论体系的基础,不熟练掌握,就难以掌握更高深的内容;其次,只有掌握了一门
知识的基础知识后,才能在以后的学习中碰到问题时,应用基础知识去分析、解
决问题。如果基础知识没有掌握好,不但会影响以后的学习,有时还会由此得出
错误的结论。
4、中小学学习阶段为什么不能偏科?
答:(1)中小学的各门课程,都属于基础知识的范畴,它是一个完整的体系,
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