2024年春学期研讨课《分一分（一）》.docVIP

2024年春学期

研讨课活动资料

学科三年级下册数学

课题第六单元第一课《分一分（一）》第一课时

课型研讨课

上课人张俊

活动时间2024.5.8

诸佛庵镇中心学校制

教学内容

北师大版数学三年级下册第六单元第1课

“分一分（一）”第一课时

备注

学情分析

三年级的学生已经有了一些整数、小数的知识，但是这节课对于学生们来说还是很抽象的，因为它不同于整数是直观来表示量的，小数有圆角分作为载体来表示出不够整数的部分，分数却离学生的生活比较遥远，他们很少在生活中遇到、用到分数，知识上是抽象的、难理解的。但是三年级孩子相对来说对知识本身的渴求度升高了，好奇心也很强，并且喜欢自己去发现、去创造。充分考虑到这种种因素，在本节课中，我以分数在整个“数”的框架中来引出内容，在教学过程中结合折一折、涂一涂、说一说等活动充分激发学生的学习欲望，层层递进，突破重难点。

教材分析

“分一分（一）”是北师大版小学数学三年级下册第六单元《认识分数》的第一课，分2课时进行教学。《分一分（一）》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。

教学

设计

思路

教学

设计

思路

《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。本节课作为一节概念认知课比较容易显得枯燥。结合小学生的思维特点和认知规律，本节课由浅到深，按照“从生动的直观，到抽象的思维”这一认识规律，使学生感受分数产生的必要性。以学生为本，提倡课堂活动的开放性，整个教学都在具体情境和直观操作中进行，使学生学得愉快，通过折一折、涂一涂等活动锻炼学生的动手操作能力，并且在从感性到理性的认识过程中，手脑并用，发展学生“做数学”的能力。

根据2022版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的发展上—“为了学生的发展而教”。我设计了以下教学环节。

（一）回顾旧知，导入新课。

（二）探究新知。

1、通过一半认识1/2。

活动一：分苹果，引出“一半”。

活动二：用自己的方式表示“一半”吗？引出1/2。

活动三：涂出所给图形的1/2。

活动四：学以致用。

涂色部分是不是图形的1/2

2、创造属于自己的分数。

活动一：折一折、涂一涂

活动二：展示创造的分数。

3、认识分数的各部分名称、读写分数。

（三）课堂练习，及时巩固

第一关：用下面的分数表示阴影部分对吗？抢答

第二关：分别涂出下面图形的1/3。拿出作业单完成第二题。

第三关：写一写，读一读。

（四）小结课堂

1、这节课你有哪些收获?

2、今天你们脑海中的这棵树结出了3个果子，以后还会长出很多很多果子，那这些果子到底是什么?怎么读？怎么写？表示什么？就要靠你们自己去发现、去探索了......

3、同学们“创造”分数是（十拿九稳、十分之一）我们的班集体真是（百里挑一、一百分之一）,同学们的表现简直是（十全十美、十分之十）。

4、后面的数学课上，我们将继续在分数的王国里遨游。

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

一、教学目标

1.知识与能力：结合具体情境初步认识分数，理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。

2.过程与方法：在折一折、涂一涂、说一说等活动中，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。

3.情感、态度和价值观：通过认识分数、创造分数、理解分数等过程的体验，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。

二、教学重难点

教学重点：理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。

教学难点：理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

三、教学准备

教具：多媒体课件。

学具：平板、答题单、长方形纸、正方形纸、圆形纸、彩笔、勾线笔、尺子。

四、教学过程

（一）回顾旧知，导入新课。

1、师生问好

2、导课

师：（出示“树”）相信大家已经发现了屏幕上有一棵树！这棵树来自于你们的脑海中，它有个特别的名字叫——智慧“数”，智慧数上结“数果”。当我们认识了像1、2、3、4这样的整数后，树上就长出了“整数”果子，上个学期我们学习了什么新的数？

生：小数

师：对，第二个“小数”果就是那个时候长出来的。今天，我们即将迎来一个新的果子，猜一猜是什么？

生：“分数”。

师：答案正确，今天我们就从分苹果开始，来认识分数！（贴板书）

（二）探究新知。

师：他俩是谁？对，我们的老朋友淘气和