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思想政治教育方法论期末复习资料

第一章：思想政治教育方法论及其体系建构.

1、方法：是指人们认识世界和改造世界(de)工具、手段和活动法则.

2、方法论：所谓方法论,就是关于方法(de)学说或理论.实际上是研究如何运用客观规律

自觉(de)认识世界和改造世界(de)理论.

3、思想政治教育方法：是指教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用(de)思想方

法和工作方法.

4、思想政治教育方法论：指在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们思想、观点和立场

问题,采用(de)由诸种方法所构成(de)科学体系.简单说就是关于思想政治教育方法(de)理

论体系.

5、思想政治教育方法论(de)研究对象：主要研究思想政治教育理论与实践(de)关系以及

人们掌握和运用思想政治教育方法,争取最佳教育效果(de)规律,包括思想政治教育(de)结

构、程序、思想政治教育方法(de)形成、变化与发展,思想政治教育方法(de)依据、功能

和特点,以及各种方法之间(de)联系等问题.

6、思想政治教育方法论(de)功能：

第一,为思想政治教育活动与研究指明方向.

第二,是完成思想政治教育和研究任务(de)工具.

第三,是建立思想政治教育学科理论(de)方式.

笔记本观点；特点：客观性,多样性,层次性,发展性

7、思想政治教育方法论(de)特点：

第一,科学性与革命性(de)统一.

第二,实用性与规范性(de)统一.

第三,渗透性和交叉性(de)统一.

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第二章：思想政治教育方法(de)历史发展

一、中国古代思想政治教育方法(de)研究思路：

1、取向有三：（1）注重方法(de)纵向发展(de)逻辑规律,指导我们认识今天(de)思政

方法.

（2）注重探讨古代思想政治教育方法(de)具体内涵,注意吸收有用(de)精

华.

（3）掌握古代思想政治教育方法(de)特点,以利用科学改造和借鉴.

2、线索：（1）古代思想政治教育方法萌芽于原始社会,主要体现在集体生产劳动和

原始宗教活动中.语言(de)口耳相传和实际行动(de)模仿.

（2）古代思想政治教育方法发展于努力社会在奴隶主学校教授(de)是音

乐、射箭、道德、礼仪.用诗教、乐教、礼教作为修身观念和规范,这些

方法具有迷惑性和教化性.

（3）繁荣与春秋战国时期,诸子百家提出各种道德教育(de)理论(de)方法,

其中以孔孟为代表(de)儒家创立(de)理论方法最为系统,一统于封建社

会.

二、中国古代思想政治教育方法(de)特点：

1、伦理方法(de)政治化.

2、伦理方法(de)传承性.

3、教育方法(de)内在性.

4、使用方法(de)强制性.

三、中国古代思想政治教育(de)主要方法.

1、教化方法,中国古代(de)教化,是一种有组织有目(de)(de)思想政治教育,是一种

“上施下教”(de)教育活动,“上化”“下习”两种途径.

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第一,教育灌输.封建统治者为了传播灌输儒家思想,使尽力推崇儒学

“四书五经”.

第二,化民成俗.一方面,是统治阶级(de)强制训化.另一方面,是人民群

众在生活实践中自发养成.

第三,身教示范.儒家特别重视教育者要以身作则,率先垂范.

第四,践履笃行.统治阶级进行儒家伦理教化,其目(de)是要付诸实施,要