六年级下册语文文言文知识部编版课件.pptxVIP

文言荟萃;知识要点;一、小学文言文常考察的知识点：

1.能正确地理解文言词语的含义(实词多为动词，虚词常为“之”“其”“以”等)。

2.正确地将文言语句译成现代汉语。

3.把握作者在文章中表达的思想感情，人物界定。;二、文言文阅读解题步骤：

第一步：仔细分析标题。

文言文有的题目则提示了文言文的主要内容。

例如：

齐人偷金

昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。适鬻（yù）金者之所，因攫(jué)其金而去。吏捕得之。官问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金时，不见人，徒见金耳。”

《齐人偷金》就概括了文章的主要内容。;第二步：结合注释速读全文。

第三步：“对症下药”解答问题。

（1）词语解释题。

解题时，可以先套用我们学习过的文言虚词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

（3）内容理解题。

①引用原文句子回答；

②用自己的话组织文字回答。;三、小升初常考文言文字词总结

（一）通假字

1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

“说”，通“悦”，愉快，高兴。（《论语十则》）

2、汝知之乎？

“女”，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。（《论语十则》）;3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

“知”通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？（《两小儿辩日》）

4、担中肉尽，止有剩骨。

“止”通“只”。（《狼》）

5、先自度其足，而置之其坐。

“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了（《郑人买履》）;（二）古今异义

1、鲜美

古义：鲜艳美丽。今义：指（食物）味道好。

例句：芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）

2、布衣

古义：平民。今义：棉布衣服。

例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）;1、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？（设问句）

教学目标

浪淘沙（其一）【唐】刘禹锡

5.评议谁最???。

文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。

2.写作视角要注意与众不同。

设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。郑成功的功绩：收复台湾，

关于黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳

19、洱海一片碧绿，静静的，没有一丝波纹.船像在绿水晶上滑行。（拟人句）

设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。;（三）“之”的常见用法及意义。

1、“之”作代词。可译为“他”“她”或“它”（既可指人，也可指物）

例句：思援弓缴而射之。（这里译为“它”）

2、“之”作动词。可译为“到”

例句：送孟浩然之广陵。

3、“之”作结构助词“的”

例句：圣人之道;（四）“其”的常见用法及意义。

1、作代词，指“他、她、它（们）的”。

例句：欲知其轻重，（指“它的”，大象）

2、作语气词，“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。

例句：其真无马邪？其真不知马也。（第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。）;（五）“而”的常见用法及意义。

用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折等关系。

例句1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，表转接）

例句2、学而时习之，不亦说乎？（并且，表并列）

例句3、温故而知新。（然后，表承接）;习题讲解;守株待兔

宋人有耕田者。田中有株①，兔走触株②，折颈而死。因释其耒而守株③，冀复得兔④。兔不可复得，而身为宋国笑⑤。

——《韩非子》

[注释]

①株——露出地面的树根和树茎。

②走——跑，逃跑。

③耒（lěi）——古代的一种农具，形状象木叉。

④翼——希望。

⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。;1、指出下列加粗词语的古义和今义。

①兔走触株——----古义：（）今义：（）

②因释其耒而守株——古义：（）今义：（）

③而身为宋国笑——古义：（）今义：（）