花城版音乐五年级上册-《歌声与微笑》-课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

花城版五年级上册第1课《我们学校的合唱节》第1课时《歌声与微

笑》。

【教材分析】

《歌声与微笑》是花城版五年级上册第1课《我们学校的合唱节》第1

课时唱歌课。《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直

率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造

的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因

此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形

式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

()审美感知

通过学唱歌曲快速、热情的情绪和意境

(二)艺术表现

能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部

(三)创意实践

能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱祖

国的情感。

【教学重难点】

()教学重点:

1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部

(二)教学难点:

1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们开心吗？

预设：回答问题

教师：有哪些开心的事情和大家分享一下？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《歌声与微笑》。书写板书

《歌声与微笑》

【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课

有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、聆听音乐，感受意境

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率

恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,

下面我们带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：其结构为带再现的单三部曲式.

（二）感受音乐，分句教唱

教师：A段由两个乐句构成,亲切而甜美。它与歌词语言的音调十分贴

切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口

歌曲由四个乐句组成下面我们演唱第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段。听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律

悠扬什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：B段为二声部合唱，音区向上移动,并较多地使用了同音重复.这

一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个

声部间,这就形成了一种丰满，和谐的和声效果,因此