教师伦理学_多选题.pdfVIP

【多选题】伦理学的使命是()

【A】反思、寻求生命的真谛和生活的意义

B

【】完善自己、丰富自己、发展自己

【C】获得充实生活、实现自我价值

【D】指导自己的学习、生活和工作

ABC

【答案】

【多选题】以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是()

A

【】忠孝不能两全

【B】义利之辩

【C】奉献与索取的冲突

【D】个人本位与社会本位的冲突

ABCD

【答案】

【多选题】在现代伦理学概念体系中，道德是()

【A】一种特殊的社会现象

B

【】以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段

【C】以善恶为价值评价方式

【D】是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段

【答案】ABC

【多选题】人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为()

【A】道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求

B

【】人会无意识的遵守约定俗成的道德规范

C

【】道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式

【D】人能够以自己的理性创造和改变道德

AC

【答案】

【多选题】伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()

【A】伦理学是一门规范科学

【B】伦理学是一门价值科学

C

【】伦理学是一门实践科学

【D】伦理学是一门心理科学

【答案】ABC

【多选题】道德规范的必要性体现为()

【A】对普遍行为的制约

【B】对个体行为的约束

【C】对政府行为的规制

D

【】对犯罪行为的打击

【答案】AB

【多选题】规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于()

【A】规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化

B

【】规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针

【C】规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道

德文明进步

D

【】规范伦理学只研究具体的道德现象

【答案】ABC

【多选题】围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，

规范伦理学形成的两大对立的理论派别是()

【A】义务论

【B】权利论

C

【】目的论

【D】规则论

【答案】AC

【多选题】应用伦理学的理论特征包括()

【A】面对当今世界全球性、普遍性问题

【B】研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾

【C】注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联

D

【】影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立

【答案】ABD

【多选题】孟子提出的教师道德规范包括()

A

【】以身作则，教者必以正

【B】提高自身能力，以其昭昭

C

【】加强个人修养，反省、知耻、改过

【D】注重实践，知行合一

【答案】ABC

【多选题】梁启超的教育思想包括()

A

【】认为教育应当为维护封建统治服务

【B】强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位

【C】呼吁发展师范教育，培养教师

D

【】强调教师应为国家和民族的命运奋斗

【答案】BCD

【多选题】蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括()

【A】谦虚、正直、爱国、爱生

B

【】忠党、爱国、爱生

【C】知识渊博

D

【】自由、平等、博爱

【答案】ACD

【多选题】包含了教育民主、平等因素的观点是()

A

【】孔子的“有教无类”

【B】孟子的“以其昭昭”

C

【】荀子的“尊严而禅”

D

【】韩愈的“不耻相师”

【答案】AD

【多选题】以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是()

【A】认为教师职业伟大而光荣

【B】教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养

【C】教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识

D

【】教师应当努力提高知识素养

【答案】ABCD

【多选题】以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是()

A

【】教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧

【B】学生向善的时候，给他力量、活力和勉励

【C】应当培养学生善良的感情、判断、意志

【D】重视教师的榜样作用

ABD

【答案】

【多选题】法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生()

A

【】善良的感情

B

【】善良的判断

【C】善良的意志

D

【】善良的行为

【答案】ABC

【多选题】以下属