Unit 4 课时 3 语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4课时3语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Unit4语法课

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握本课时的语法点，正确运用所学的语法知识进行口语表达和写作。

2.通过小组合作和互动交流，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

三、教学内容

1.语法点：本课时主要讲解现在进行时态的用法，包括主语+be动词+动词ing形式的构成，以及现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。

2.词汇：本课时涉及的词汇有：study,read,write,listen,speak,watch,exercise,music,lesson,test等。

四、教学过程

1.导入：通过播放一段英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师通过展示图片或场景，引导学生猜测和描述，引出现在进行时态的概念。

3.语法讲解：教师通过例句和练习，讲解现在进行时态的构成和用法。

4.小组活动：学生分组进行口语练习，运用现在进行时态描述正在进行的动作。

5.课堂练习：学生完成课本中的练习题，巩固所学语法知识。

6.总结与作业：教师对本课时内容进行总结，布置相关作业。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和团队合作能力。

2.练习题：评估学生对语法知识的掌握程度，以及运用所学知识进行口语表达和写作的能力。

六、教学资源

1.教材：牛津深圳版九年级上册英语教材。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教具：图片、卡片等。

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前熟悉教材，准备好相关教学资源和教具。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.课后辅导：针对学生的不同需求，给予个别辅导和指导。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够运用现在进行时态进行口语表达和写作，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语语法，学生能够了解西方文化中现在进行时态的用法，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的英语听说读写能力。他们对英语学习有一定的兴趣，但部分学生对复杂语法规则的掌握仍有困难，学习过程中容易产生困惑和挫败感。此外，部分学生的学习习惯和学习方法有待改进，自主学习和合作学习能力有待提高。

在本课时的学习中，学生需要掌握现在进行时态的用法，这要求他们能够理解和运用新的语法知识。学生的知识基础和能力水平对课程学习的影响如下：

1.知识基础：学生已掌握一定量的词汇和基本的语法知识，这为他们学习现在进行时态提供了基础。

2.能力水平：学生的口语表达和写作能力参差不齐，这对学习新的语法时态有不同的影响。部分学生能够较熟练地运用所学知识进行口语表达，但写作能力相对较弱。

3.素质与行为习惯：学生的学习态度和行为习惯对学习效果有直接影响。自主学习意识强、习惯良好的学生能够更快地掌握新知识，而依赖性强、学习习惯差的学生则可能感到学习困难。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高英语语法的学习效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导他们形成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册英语Unit4的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理现在进行时态的相关例句、练习题和场景图片，以辅助教学和提供额外的学习资源。

3.多媒体资源：准备现在进行时态的短视频或动画演示，帮助学生更直观地理解现在进行时态的用法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论的形式，以便进行小组活动和互动交流。

5.练习册：准备本课时的练习册或作业纸，以便学生能够及时进行练习和巩固所学知识。

6.教学课件：制作和打印教学课件，包括语法点讲解、练习题和小组活动指导等，以便于学生跟随教学进度学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力