小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一）2教案 泰山版.docx

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）2教案泰山版

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教学内容

《小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）2教案泰山版》：本节课主要内容是让学生掌握Logo语言的基本命令和编程技巧。通过学习，学生能够熟练使用Logo语言绘制简单的图形，并理解命令的使用方法和逻辑顺序。具体内容包括：

1.学习Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。

2.学习使用Logo语言的循环结构和条件语句。

3.练习绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

4.培养学生编写简单的Logo程序，提高学生的编程能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对Logo语言的兴趣，引导学生主动探索和尝试使用Logo命令绘制图形。

2.计算思维：通过学习Logo语言的基本命令和编程技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.创新与创造：鼓励学生发挥自己的创造力，利用Logo语言绘制出独特的图形，培养学生的创新思维。

4.沟通与协作：在课堂上，学生将与他人合作完成编程任务，培养学生的沟通协作能力。

学情分析

考虑到本节课的内容是Logo命令训练营（一），我们需要分析一下学生的实际情况。首先，学生们已经掌握了小学信息技术的基本知识，具备一定的计算机操作能力。在知识方面，学生们可能已经接触过一些编程概念，但对Logo语言的了解可能较为有限。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，让学生能够熟练使用Logo语言的基本命令。

在能力方面，学生们可能具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在编程方面可能还未完全形成。因此，我们需要通过教学，引导学生运用Logo语言进行图形的绘制，培养他们的编程能力。

在素质方面，学生们可能具有不同的学习习惯和性格特点。有的学生可能较为内向，不太愿意主动表达自己的想法；而有的学生可能较为活跃，喜欢积极参与课堂活动。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂，培养他们的信息素养。

对于行为习惯方面，学生们可能在课堂学习中存在不同的行为特点。有的学生可能容易分心，需要教师时刻关注和引导；而有的学生可能学习态度认真，能够自觉遵守课堂纪律。在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，培养他们的自律意识，以确保课堂的顺利进行。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的编程任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中掌握Logo语言的基本命令和编程技巧。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成编程任务，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

3.实践教学法：让学生亲自动手编写Logo程序，增强学生的实践操作能力，提高学生的编程水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示Logo程序运行结果，让学生更直观地理解Logo语言的功能和应用。

2.教学软件：运用教学软件，辅助学生进行编程实践，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅由Logo语言绘制的美丽图形，激发学生的学习兴趣，引发学生对Logo语言的好奇心。同时，教师提出问题：“你们想不想学习如何用Logo语言绘制出这样美丽的图形呢？”引导学生思考并积极参与课堂。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解Logo语言的基本命令和编程技巧。首先，教师介绍Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等，并通过示例演示如何使用这些命令绘制图形。接着，教师讲解如何使用循环结构和条件语句编写Logo程序，引导学生理解编程的逻辑顺序。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，让学生运用所学知识编写Logo程序。学生在课堂练习过程中，可以相互讨论、交流，共同解决问题。教师巡回指导，及时给予学生个别化的帮助和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生展示自己的作品，并分享编程过程中的心得体会。其他学生积极参与评价，提出改进意见。通过这一环节，促进师生之间的互动，提高学生的沟通协作能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们学会了哪些Logo命令？如何在编程中使用循环结构和条件语句？请大家举例说明。”学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调Logo语言的基本命令和编程技巧。同时，教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续学习Logo语言，发挥创造力，绘制出更多美丽的图形。

总计用时：45分