1-7微生物与健康（教学设计）六年级上册科学教科版.docxVIP

1-7微生物与健康（教学设计）六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于六年级上册科学教科版《1-7微生物与健康》。该章节主要介绍了微生物的基本概念、微生物与人类生活的关系，以及微生物在食品制作、药品生产等方面的应用。具体内容包括：

1.微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

2.微生物的生存环境：微生物广泛存在于空气、水、土壤、动植物体内外等环境中。

3.微生物与人类健康：微生物在人体内起着重要的生理功能，如帮助消化、合成维生素等；同时，某些微生物也可能引起疾病。

4.微生物的应用：微生物在食品制作（如酵母菌发酵制作面包、酸奶等）、药品生产（如抗生素的提取）、环境保护等方面的作用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。具体来说：

1.科学思维：通过学习微生物的基本概念和特点，培养学生运用科学的方法思考和分析问题的能力。

2.科学探究：通过观察、实验等途径，使学生掌握探究微生物生存环境和作用的基本方法，提高学生的实践操作能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强对微生物与健康问题的关注，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对生物学的基本概念有一定的了解，如生物的分类、细胞结构等。同时，学生在生活中也接触过微生物，如发酵食品的制作等，对这些现象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的科学现象充满好奇，对于实验操作和观察类的活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和动手操作能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践和小组合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对微生物的概念和特点理解不够深入，对微生物在人体内的作用和微生物应用的具体实例认识不足。此外，学生在进行实验操作时，可能对微生物的观察和培养方法掌握不熟练，需要在课堂上加强实践指导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于微生物概念和知识的传授，讨论法用于探讨微生物与健康的关系，实验法则用于观察和培养微生物，增强学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂导入环节，通过展示微生物图片和实例，激发学生的兴趣。接着，引导学生进行小组讨论，分享他们对微生物的认识和生活中遇到的微生物现象。随后，组织学生进行微生物实验，观察微生物的形态和生长情况。最后，邀请学生展示实验结果，并展开小组讨论，分析微生物与健康的关系。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将利用多媒体课件、实验器材和微生物标本等教学媒体。多媒体课件用于展示微生物的图片、视频和动画，帮助学生形象地理解微生物的特点和作用；实验器材和微生物标本则用于引导学生进行实践操作，加深对微生物的认识。同时，鼓励学生利用网络资源，搜集微生物与健康的相关资料，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示微生物相关图片，如细菌、真菌等，引导学生关注微生物的特点。

-提出问题：“你们在生活中在哪里见过微生物？它们对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的经历和观察，教师总结并引导studentstothinkabouttherelationshipbetweenmicroorganismsandhealth.

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍微生物的基本概念、分类和特点。

-讲解微生物在人体内的作用，如帮助消化、合成维生素等。

-介绍微生物在食品制作、药品生产等方面的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“微生物是如何影响我们健康的？”引导学生思考并讨论。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调微生物与健康的关系。

4.实验环节（10分钟）

-教师引导学生进行微生物实验，观察微生物的形态和生长情况。

-学生动手操作，观察实验现象，并记录实验结果。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，巩固学生对微生物知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

-学生查阅资料，了解微生物在环境保护方面的应用。

-撰写一篇短文，分享自己的学习心得和体会。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识