初中道德与法治_诚信无价教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《诚信无价》教学设计

【课程标准】

二2.3领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂

性,知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

【教材分析】

《与诚信结伴同行》是山东人民出版社《道德与法治》七年级下

册第七单元《真诚善待你我他》的第十四课第一项目的内容，这一项

目也是前几个单元的延续和拓展，在整册书中占有及其重要的地位。

第十四课“与诚信结伴同行”,安排了两个项目内容。第一个项目“诚

信无价”包括两个层次,第一层次“有一种美丽叫诚信”主要引导学

生理解诚信的内涵以及诚实与守信的关系;第二个层次“人无信不立”

主要分析诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，明确诚信是我们

共同的价值追求。

【学情分析】

初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,强调

诚信友善,不仅有利于他们形成良好的道德品质,也有利于他们建立

良好的人际关系。但是有调查报告显示,在中学生中存在着诚信认知

与诚信行为脱节的现象。几乎所有中学生都认同诚实、正直、守信、

履约、不欺、不瞒、不说谎等诚信道德的基本范畴,对失信现象深恶

痛绝。大部分学生讲起诚信来头头是道、口若悬河,但实际行动却是

另外一种状况。对学生的诚实态度问题的调查显示,学生“知道”班

内某同学犯了错误,老师或学校向学生调查时,持“推托不知道”或“略

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去重要情节”态度的学生占有效问卷总数的50%。这些现象都提醒我

们践行诚信友善,有助于青少年良好品德的形成,同时也是践行社会

主义核心价值观的要求。学习本课，重在践行，引导学生要从自我做

起，从身边小事做起，真正做一个诚信的人。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：

通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守

信的观念。

2、能力目标：

通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在

人际交往中的具体表现。

通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体

会诚信的可贵。

3、知识：

通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活

动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内

涵和重要意义。

【教学重点】

人无信不立是本节课的教学重点。这节课的学习目的在于引导学

生通过观察社会生活，列举典型事例，结合自己的体验和感受，认识

诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，只有真正理解、认同诚信

的重要意义，才有可能牢固树立诚信的观念，做一个诚实守信的人。

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【教学难点】

人无信不立是这节课的教学难点。社会生活是复杂的，有坚守诚

信的人给我们带来感动，也有一些不讲诚信的现象令我们困惑。对于

中学生而言，正确看待生活中不讲诚信的现象，认识到不讲诚信给个

人和社会带来的不利影响是非常重要的。教师在处理这一部分内容时

如何进行教育和引导，也考验着教师的智慧，这就要求教师创设鲜活

的生活情境，引导学生在生活情境中进行辨析，深化认识。

【教学方法】

为了提高学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，这节课采用的

教学方法主要是情境创设、合作探究法、案例分析法、体验分析、讨

论法、讲授法、观察法与搜集法等，把抽象的内容变得具体生动，使

学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感

官效果，充分展现教学内容，使教学效果最佳。

【学生课前准备】

1、认真观察在日常生活和学习中是否有违背诚信的做法和现象，

记录并思考。

2、搜集从古至今，诚信的典型事例或人物事迹，在班级进行分

享，发扬榜样的引领作用。

【教学过程】

师导入：上课！很高兴能和大家一起开启我们今天的学习之旅，

老师期待着大家有精彩的表现。那你准备好了吗？平息一下心情，我

们先来欣赏一段视频。

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第一环节：视频欣赏“导”诚信

观看视频《王小聪的生活“小窍门”》

思考：

1、王小聪的生活“小窍门”有哪些？

2、你是否赞同他的这些“小窍门”？为什么？

生畅所欲言谈欣赏完视频的感受和看法。

师总结导入：看来咱同学都不喜欢像王小聪这样处事方式，都

愿意做一个诚实守信的