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基于核心素养培养的中学生篮球训练效率提升的研究
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摘要:基于当前时代背景下,教育部提出了素质教育的理念,学校除了需要引导学生完成知识学习之外,还要增强自身的整体素养。为此,在开展中学体育课程的时候,教师理应基于核心素养的基本要求,通过篮球训练的方式,不断提升学生们的整体水平。本篇文章主要描述了基于核心素养开展篮球训练的意义,并对于进行篮球训练的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词:核心素养;中学生;篮球训练效率
引言:对于中学体育课程而言,在实际开展的过程中,教师理应通过篮球训练的方式,引导学生积极融入到课堂之中,以此使得自身核心有所提高,增强自身整体水平。
一、基于核心素养开展篮球训练的意义
核心素养是广大学生必须具备的一项基础能力,而篮球训练对其核心素养的培养能够起到较好的促进效果。篮球训练涉及的内容有很多,通过安排学生参与锻炼,不断磨炼自己的技巧,可以使其运动水平达到更高的高度,为其未来的成长与发展奠定良好的基础。同时在比赛过程中,学生们也能充分展现自身个性,潜在的兴趣也能得到激发[1]。
二、基于核心素养进行篮球训练的具体方法
(一)依靠电化教学进行授课
在前期进行篮球教学的时候,教师可以提前准备一些NBA比赛的精彩片段,诸如麦迪在35秒钟连得13分,科比在对阵猛龙时取得了81分,邓肯在2003年总决赛最后一场时取得了“准四双”的精彩数据。亦或者教师也能为学生们播放一些篮球明星个人表演秀,诸如艾佛森、杜兰特、姚明以及哈登等。促使学生们一边能够欣赏到精彩的比赛内容,另一方面还能激发内心潜在的兴趣。
此外,教师还能为学生们展示一些当前十分流行的街头篮球,让学生们接触到一些特殊的篮球运动内容。相比于正规比赛,这些比赛更为注重表演,有着较强的艺术性特点。在这些年之中,由于嘻哈文化的盛行,学生们也渴望在比赛过程中展现自己的风姿,并有着不一样的特色。同时由于规则较为简单,比赛时间偏短,很快就能让学生们融入进来,促使其对于篮球运动有着更多的兴趣,进而能够积极参与。
(二)基于学生特点进行授课
体育教学的主要目的便是增强学生的身体素质,因此健康第一永远都是最为重要的基本理念。由于班级学生的综合水平差异化极为明显,如果采取直接教学的方式,一些学生会出现无法适应的情况,而其他学生则会出现不满足的情况,导致其潜在的兴趣无法被激发出来,对技术学习带来了较大的影响。因此教师可以尝试采用“小群体”教学形式。针对学生本身,因材施教。
在教学的初期阶段,教师可以应用测试法,对全班学生的篮球水平进行把握,诸如运球能力、传球能力、原地投篮以及三步上篮等。之后,再对学生们进行分组,分别归入到优秀、中等以及较差三个小组之中。对于优秀的学生来说,自身基础较为扎实,对篮球运动也有着浓厚的兴趣,当教师讲解一些新知识时,很快就能接受;对于中等学生来说,基础水平相对较差,但是运动能力不错,愿意积极参与各种不同的运动项目;而对于较差的学生来说,基本上从来没有接触过篮球运动,身体素质相对较差,对篮球训练有着较强的排斥感。针对三组不同的学生,教师理应为其设置不同的目标,并提供一些针对性任务。对于水平较差的学生,则可以为其安排一些基础训练,并夹杂一些简单的小游戏,促使学生们的兴趣有所提升,渐渐增强自身的基础水平,当其取得任何进步时,都要在第一时间进行鼓励。而对于水平中等的学生来说,除了需要进行基础训练之外,还要适当增加一些难度,诸如将运球练习改成“运球行走”练习,将传球练习改成多人交换传递练习,由于学生的运动素养较好,因此很快就能接受。而对于优秀的学生,则可以基于比赛本身,直接参与到对抗之中,通过实际体验,让其了解到自身缺陷,并逐步予以纠正。每当有任何小组的学生有所突破,则可以根据实际情况进行成员调换。这样一来,学生们便会逐步转变对于篮球训练的态度,愿意积极参与,进而提升了自身整体水平[2]。
(三)依靠比赛的方式培养学生核心素养
在实际教学的时候,为了帮助学生更好地掌握相关技能,通常需要反复练习。但是,练习工作通常极为单调和死板。因此,教师便可以适当安排学生们进行一到两次比赛,让其直接参与,体会比赛的全部过程。相比于基础练习,比赛对于学生的综合能力有着较高要求,促使其多方面技能都能够得到锻炼。同时由于篮球运动属于集体项目,学生们渴望获得比赛最后的胜利,因此大家自然会相互帮助,共同努力,进而使其认识到集体荣誉感的价值,促使自身整体水平得到提高。
(四)在教学过程中渗透品德教育
体育课程除了需要对学生的身体素养展开培养,还要注重其道德水平的提升。篮球是普遍中学非常喜欢的项目之一,学校之中经常能够看到学生们在球场上挥洒汗水。但是,一些学生为了获得比赛胜利,往往会采取一些不正规的比赛
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