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11《葡萄沟》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《葡萄沟》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《葡萄沟》是统编版语文二年级上册第二课时的教学内容。本节课时主要通过学习这篇课文，让学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，提高学生的朗读和理解能力。课文描述了葡萄沟的美丽景色、丰富的物产和热情好客的维吾尔族人民。通过学习，学生可以感受到作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，培养学生的热爱祖国、热爱家乡的情感。同时，本节课还会引导学生学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《葡萄沟》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；培养学生对自然风光和家乡的热爱之情，提升学生的情感态度价值观；通过学习生字词，扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；通过分析课文内容，培养学生的思维能力，提升学生的思维品质；通过学习维吾尔族的风土人情，使学生了解和传承我国多元文化，提高学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

（3）通过课文学习，培养学生对自然风光和家乡的热爱之情，提升学生的情感态度价值观。

2.教学难点

（1）生字词的学习：本课中有许多生字词，如“葡萄”、“沟”、“维吾尔”等，学生需要通过反复练习，才能够熟练掌握。

（2）理解课文中的描述：课文中对葡萄沟的美丽景色和风土人情的描述较为细腻，学生可能难以理解。教师需要通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）课文朗读：课文的节奏和韵律较为明显，学生需要教师指导，才能正确地朗读课文，表达出课文中的情感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生字词卡片、课文朗读录音带等。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材、教学课件、教学设计方案、课文朗读视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学应用程序、教育软件等。

4.教学手段：讲解法、问答法、朗读法、情景教学法、小组讨论法、卡片游戏法等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们一起去了葡萄沟，认识了那里的美丽景色和丰富的物产。今天，我们将继续走进葡萄沟，深入了解那里的风土人情，感受维吾尔族人民的热

学生学习效果

1.理解《葡萄沟》课文的内容，对葡萄沟的自然风光、风土人情有深入的了解，提高学生的理解能力。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升学生的朗读能力，增强语感。

3.学习并掌握本课的生字词，扩大词汇量，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生对自然风光和家乡的热爱之情，提升学生的情感态度价值观，培养学生的家国情怀。

5.通过对课文内容的学习，提高学生的思维能力，培养学生的思维品质。

6.通过学习维吾尔族的风土人情，使学生了解和传承我国多元文化，提高学生的文化素养。

7.学会运用课文中的描写方法，提高学生的写作能力。

8.培养学生的合作意识，提升学生的团队协作能力。

9.增强学生的自信心，提高学生的自主学习能力。

10.培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习效率。

教学反思与总结

1.教学反思

在今天《葡萄沟》的第二课时教学中，我以引导学生理解和感受课文内容为主，通过多种教学手段的运用，力图使学生在理解课文的基础上，能够感受葡萄沟的风土人情，提升他们的语文素养。

在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，通过让学生反复朗读，帮助他们理解课文内容，感受课文的韵律美。同时，我也注意引导学生学习生字词，通过生字词的认读和书写，提高学生的词汇量。

然而，在进行课文理解的时候，我发现部分学生对于课文中的描述难以理解，这说明我在教学过程中对于难点的突破还不够，今后我需要更加细致地讲解，并通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。

2.教学总结

然而，我也发现，部分学生在课文理解上还存在困难，这说明我在教学中对难点的突破还不够，这是我在今后的教学中需要改进的地方。

针对教学中存在的问题，我认为我需要在今后的教学中更加细致地讲解，并通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。同时，我也需要加强对学生的个别辅导，帮助他们在课文理解上取得更大的进步。

典型例题讲解

1.例题一：课文中有哪些生字词？请用生字词卡片展示出来，并让学生认读。

答案：课文中的生字词有“葡萄”、