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传统文化在小学语文课堂的运用

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蓝琴

摘要：通过分析时下小学语文教材，可知在教材内，可以挖掘出传统文化，近年来，关于传统文化的价值，逐渐引起众多教育工作者的关注。故而在小学语文课堂教学实践中，教师一方面要给学生传授语文知识，一方面要注重传统文化在其中的有效渗透，增进学生对传统文化的认知。为此，本研究将围绕着传统文化在小学语文课堂中的运用。

关键词：小学语文;传统文化;运用

前言

青少年作为祖国的未来和脊梁，对传统文化的认知是否科学合理，关系到青少年文化传统意识的塑造，尤其是在小学阶段。采取行之有效措施将传统文化有条不紊地渗透到课堂活动上，有利于让学生对传统文化的印象加深。中华传统文化经过数千年的岁月洗礼，对当今社会仍具有不容小觑的影响力，对当代青少年发展具有积极作用，故而需加以重视。

一、传统文化在小学语文课堂中的价值

语文学科作为小学阶段的重要课程之一，其中承载着丰富多彩的传统文化，属于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要平台，全面落实加深学生对中华文化的习得目标，在小学生学习过程中，引导他们树立中华文化的爱好。小学语文教师在制定教学任务时，需要明确扩散和推广中华文化的必要，并将如何有效推广中华文化作为核心教学任务之一。例如，在课堂活动中，能够基于教材内容，将相应内容有效渗透入内，带领小学生领略我国文化的精髓，进而使小学生意识到中华文化承载何种价值及作用。通过研究小学语文所用材料，可知其中可以找出大量优秀文化元素，而于课堂实践内，怎样实现传统文化在其中的合理融入，属于教育工作者需要深入研究的课题。在了解当前课题教学实际情况后可知，不少小学生对传统文化知道的很少，或是未能准确把握其中精髓。而大部分语文教师，以如何传授语文知识视为教学重点，未能充分意识到德育、美育等方面的价值，甚至在教学中有所忽视，致使学生思想层面的教育存在极大的缺陷，整体存在严重不足，以下方面可以体现上述问题：小学生缺乏集体意识和团体观念，长期受父母长辈宠溺，过度关注自身利益得失，沉迷于网络游戏中不可自拔，在课外鲜少阅读优秀传统文学作品。为此，研究传统文化在小学语文课堂上的运用极为必要。

二、实现传统文化在小学语文课堂中渗透的可行性措施

（一）将传统文化知识合理插入课堂教学中

古詩词，作为小学语文教材中的重要内容，教师在带领学生学习这部分内容时，需要完善课堂教学方案设计，确保将教学内容有效传递给学生，并控制好课堂教学时间，基于教学内容，将有关传统文化的内容合理插入到课堂教学中，或结合古诗词的历史背景、诗人生平等内容，增加课堂教学获得的趣味性，增进学生对古诗词的理解。例如，教师在带领学生学习苏轼的诗歌时，教师可以选取有关苏轼的一两件人物轶事在课堂上介绍，一方面可以增加课堂教学的趣味性，一方面可以增进学生对传统文化的认知，此举对提升课堂教学效率，增强学生的综合素养大有裨益。

（二）注重实践获得的设计和组织

通过对比小学、初高中课程的安排，可知小学课程安排相对宽松，小学生拥有较长的课外时间。为此，教师可以结合这一实际情况，设计科学合理的课外实践活动，加深学生对传统文化的认知，提高学生学习语文学科的兴趣，学生领略到语文学科的魅力。譬如，教师可以结合教学内容，给学生安排课前预习的学习任务，学生可以通过互联网、图书馆等方式查询相应文献资料，锻炼学生查询资料和自主学习的能力。另外，教师可以结合教学内容，开展古诗词比赛、诗歌朗诵大赛等丰富多彩的活动，让学生以小组为单位积极参与到这些课外活动中。这些活动一方面渗透了传统文化，一方面具有趣味性和互动性，故而有助于传统文化在小学语文教学中的有效渗透，能给唤起学生参与课堂教学的学习兴趣。小学语文教师还可秉承因地制宜的原则，组织学生到当地名人故居、烈士陵园等参观和扫墓，让学生更为直观地了解传统文化及革命先烈做出的牺牲，从而在学生心目中树立正面典型，让学生透过这些名人事迹，提升自身思想政治觉悟。

（三）正确认识到课外书籍阅读的价值

在小学生学习语文课程的过程中，一方面需要重视课堂教学，一方面需要明确日常积累和课外阅读的必要性。在小学语文课堂教学中，教师在基于教材内容给学生传统语文知识时，还可结合小学生的认知能力及学习情况，给学生推荐适宜的课外阅读材料，譬如，给学生推荐故事书，并给学生布置完成读书笔记的学习任务，培养学生完成读书笔记的学习习惯，从而在此过程中提升学生的语文积累。另外，通过给学生推荐适宜的课外阅读材料，让学生积累其中名词佳句，有助于提升学生的写作能力，让学生的语文素养得以提升。为确保传统文化渗透的有效性，教师在给学生推荐课外阅读书目时，可以选择有关传统文化的阅读书目，充分发挥课外书籍的价值。

（四）观察落实以学生为本的教学原则

伴随着新课改的逐步深入和推广，以学生为本的教学原则在教育教学中得到落实和推广。在