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2023三年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit1Hello教案牛津沪教版(三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Module1GettingtoknowyouUnit1Hello
2.教学年级和班级:三年级英语上册,牛津沪教版(三起)
3.授课时间:第一周,具体上课时间待定
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语进行基本交流的能力,通过本节课学习,能够熟练掌握并运用基本的问候语,如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。
2.文化意识:增强学生对英语国家文化的了解,认识到不同文化背景下的问候礼仪,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:通过小组合作活动,提高学生的观察、分析、比较和总结能力,激发创新思维。
4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习能力,激发学习英语的兴趣和自信心,为后续学习打下坚实基础。
学情分析
三年级学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语充满好奇,学习积极性较高。在知识层面,学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单词汇,具备初步的英语听说能力。然而,在语言表达和词汇量方面,学生还存在一定的局限性。
能力方面,学生在课堂上表现出较强的模仿能力和记忆力,但在自主学习和合作交流方面有待提高。此外,部分学生在口语表达方面较为胆怯,需要鼓励和引导。
素质方面,学生具备良好的团队协作精神,但在课堂纪律和专注力方面存在一定问题,这对课程学习产生了一定影响。此外,学生对于英语文化的了解较为有限,需要通过本节课的学习,拓宽视野,提高跨文化交际意识。
在本节课中,教师应关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,鼓励他们大胆开口,提高英语表达能力。同时,注重培养学生的学习兴趣,激发他们主动参与课堂活动的热情,为后续学习打下坚实基础。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过生动的语言和肢体动作,为学生讲解和演示基本的问候语,以便学生更好地理解和模仿。
(2)交际法:设计角色扮演和小组对话活动,让学生在实际语境中练习英语问候,提高口语表达能力。
(3)游戏法:采用英语问候语接龙、快速问答等游戏,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:运用PPT、视频等展示不同国家的问候场景,帮助学生了解文化差异。
(2)教学软件:利用互动式白板软件,让学生在课堂上进行人机互动,提高学习效果。
(3)实物教具:使用卡片、头饰等实物教具,增加课堂趣味性,帮助学生更好地记忆单词和短语。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括问候语的基本用法和不同文化中的问候方式。
-设计预习问题:围绕“日常问候语”,设计问题如“你知道哪些国家的问候语?”引导学生探索。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生预习情况,确保学生了解问候语的多样性。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解问候语的常用表达。
-思考预习问题:学生对不同文化的问候语进行独立思考,记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养自学能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台共享预习资料。
作用与目的:
-为课堂学习问候语的多样性做准备。
-培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个多元文化问候的视频,引出问候语的主题。
-讲解知识点:详细讲解本课的问候语句型,如“Hello,howareyou?”。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟真实场景使用问候语。
-解答疑问:及时解答学生在练习中遇到的问题。
学生活动:
-听讲并思考:学生关注讲解内容,思考如何运用问候语。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,实际应用问候语句。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题勇敢提问,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解问候语句型的用法。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中掌握问候语。
-合作学习法:小组活动促进学生团队协作。
作用与目的:
-加深学生对问候语句型的理解和应用。
-通过实践活动,提高学生的口语交流能力。
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置作业要求学生用所学问候语编写对话。
-提供拓展资源:推荐英语学习网站和视频,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生认真
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