冀教版（2024）小学数学一年级上册《分享幼儿园生活》教学设计及反思.docxVIP

冀教版（2024）小学数学一年级上册《分享幼儿园生活》教学设计及反思

一、教材分析

《分享幼儿园生活》是小学数学新教材冀教版（2024）一年级上册《我上学了》单元中的一篇课文。这篇课文以学生熟悉的幼儿园生活为主题，通过引导学生回忆和分享在幼儿园的经历，激发学生对过去美好时光的怀念，同时为学生提供相互交流、增进了解的机会。教材选用了色彩鲜艳、生动形象的图片，展现了幼儿园丰富多彩的生活场景，如做游戏、画画、唱歌、跳舞等，能吸引学生注意力，唤起共鸣。文字提示简洁明了，引导学生有条理地表达。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能清晰、有条理地讲述自己在幼儿园的生活经历，包括有趣的事情、学到的知识和技能等。

学生能认真倾听他人的分享，理解并尊重不同的观点和感受。

（二）过程与方法目标

通过回忆、交流和分享，培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。

引导学生在小组合作中学会倾听、表达和合作，提高团队协作能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对幼儿园生活的美好回忆，增强对学校生活的认同感和归属感。

培养学生积极乐观的生活态度，鼓励学生珍惜当下，努力学习。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生回忆并讲述自己在幼儿园的生活经历，突出有趣的事情和难忘的瞬间。

培养学生良好的倾听习惯和表达能力，使其能清晰表达想法。

（二）教学难点

引导学生从不同角度回忆幼儿园生活，丰富分享内容，避免千篇一律。

四、学生情况

一年级学生刚从幼儿园步入小学，对新环境和学习方式需要适应。他们天真活泼、好奇心强，喜欢交流分享生活经历。

在幼儿园阶段，学生已积累一定生活经验和学习基础，具备一定语言表达能力和观察力，但年龄小，思维简单，组织语言和表达复杂情感有困难。此外，学生个体差异大，性格不同，教师需关注每个学生的发展，采取多样化教学方法。

五、教学策略

情境创设法：播放幼儿园歌曲、展示照片，创设情境，唤起回忆。

小组合作学习法：分组交流分享，培养合作意识和团队精神。

引导启发法：适时引导启发，帮助学生拓展思维，丰富内容。

评价激励法：及时评价鼓励，增强自信心和学习积极性。

六、教学准备

教师准备：收集幼儿园照片、视频和音乐，制作多媒体课件；准备小红花、小贴纸等奖励物品。

学生准备：回忆幼儿园生活经历，准备相关物品或照片。

七、教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

导入新课

创设情境，引发回忆

1.播放幼儿园歌曲《我爱我的幼儿园》，同时展示幼儿园照片，引导学生哼唱。

2.歌曲结束后提问学生想起了什么，引出本节课主题。

通过播放歌曲和展示照片，创设轻松愉快氛围，唤起学生对幼儿园生活的回忆，激发学习兴趣和参与热情。

小组交流

分享幼儿园的有趣经历

1.将学生分成小组，每组4-6人，要求学生在小组内轮流分享自己在幼儿园的有趣经历。

2.教师巡视各小组，倾听分享，适时给予指导和鼓励，引导表达不清楚的学生按顺序讲述。

3.提醒学生认真倾听他人分享，尊重每个同学的发言。

为学生提供更多发言机会，培养合作意识和倾听能力。教师的巡视指导和引导，帮助学生更好地组织语言，提高表达能力。

全班分享

选取代表进行全班交流

1.每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学分享小组内最有趣的幼儿园生活经历。

2.其他同学认真倾听，可提出问题或发表感受。

3.教师对每位代表的分享进行点评，肯定优点，提出改进建议，对表现出色的学生给予奖励。

让学生听到不同小组的精彩故事，拓宽视野，丰富认知。教师的点评和奖励，激励学生积极参与课堂活动，提高表达能力和自信心。

教材内容讲解

结合教材图片，引导学生深入回忆

1.引导学生打开教材，观察图片，说一说图片中的小朋友们在幼儿园里做了什么。

2.针对每一幅图片提出问题，引导学生回忆自己在幼儿园时类似的经历。

3.鼓励学生积极发言，分享与教材图片相关的幼儿园生活经历，教师给予及时反馈和肯定。

结合教材内容讲解，帮助学生系统回忆幼儿园生活，培养观察力和语言表达能力。通过提问和引导，激发思维，从不同角度回忆和分享。

情感升华

引导学生珍惜当下，展望未来

1.提问学生幼儿园生活和小学生活的不同，以及对小学生活的感受和体会。

2.请几位学生回答问题，分享感受，教师引导学生认识到小学生活的特点，鼓励积极适应新环境，努力学习。

3.总结幼儿园生活的美好，鼓励学生珍惜当下，在新的学习生活中继续努力。

通过对比幼儿园生活和小学生活，让学生认识到成长的变化，鼓励学生珍惜当下，积极面对未来，培养积极乐观的人生态度。

课堂小结

回顾总结本节课内容

1.引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生有什么收获。

2.学生回答后，教师对本节课进行总结，肯定学生的表现，鼓励学生继续努力。

帮助学生巩固所学知识，明确学习重点，对学生的学习表现进行