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人教版(2024)初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思
一、教材分析
《动物细胞》是人教版(2024)生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。细胞是生物体结构和功能的基本单位,在前面的学习中,学生已经通过制作植物细胞临时装片,观察了植物细胞的基本结构,对细胞有了一定的感性认识。本节课则是在此基础上,通过观察人的口腔上皮细胞,进一步深入学习动物细胞的结构,同时比较动植物细胞结构的异同点,为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养,体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标
(一)生命观念
通过观察和学习动物细胞的结构,理解细胞是生物体结构和功能的基本单位,形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性,进一步强化生物的多样性和统一性观念。
(二)科学思维
在观察口腔上皮细胞实验中,培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点,引导学生进行逻辑推理和判断,提高学生的科学思维水平。
(三)科学探究
通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片,提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节,培养学生的科学探究精神和创新意识。
(四)社会责任
通过学习细胞的知识,使学生了解细胞与生命活动的密切关系,关注细胞生物学研究的新进展,增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯,提高学生的科学素养。
三、教学重难点
(一)教学重点
1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构,比较动植物细胞结构的异同点。
(二)教学难点
1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中,如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
四、学情分析
经过前面的学习,学生已经掌握了一定的生物学基础知识和基本技能,对细胞的结构和功能有了初步的了解,并且具备了一定的观察和实验操作能力。但是,由于七年级学生的认知水平和思维能力还相对较弱,对于抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。此外,学生在实验操作过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。因此,在教学过程中,教师要注重引导学生,通过直观的教学手段和多样化的教学方法,帮助学生理解和掌握知识,同时要加强对学生实验操作的指导和监督,培养学生的科学素养和实验能力。
五、教学建议
充分利用教材中的图片、实验等资源,引导学生进行观察、分析和讨论,激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中,注重与学生的生活实际相结合,通过举例、类比等方式,帮助学生理解抽象的生物学概念。加强对学生实验操作的指导和训练,让学生在实践中掌握实验技能,提高学生的科学探究能力。鼓励学生自主学习和合作学习,培养学生的团队合作精神和创新意识。
六、教学准备
1、教师准备:多媒体课件、人的口腔上皮细胞永久装片、显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签、镊子、吸水纸、纱布等实验器材。
2、学生准备:预习本节课内容,完成相关的预习作业。
七、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习植物细胞的结构和功能,引出动物细胞的学习
通过多媒体展示植物细胞的结构模式图,提问学生植物细胞的主要结构和功能。然后引导学生思考:动物细胞的结构是怎样的呢?与植物细胞有哪些相同和不同之处?
回顾植物细胞的结构和功能,思考教师提出的问题,进入新课的学习。
通过复习旧知,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望,同时为学习动物细胞的结构做铺垫。
讲授新课
观察人的口腔上皮细胞实验
1.实验目的
2.实验材料用具
3.实验方法步骤
(1)擦:用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
(2)滴:在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
(3)刮:用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。
(4)涂:把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中,轻涂几下。
(5)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,避免出现气泡。
(6)染:把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
详细讲解实验目的、材料用具和方法步骤,强调每个步骤的操作要点和注意事项。同时进行演示实验,让学生更直观地了解实验过程。
认真听讲,观察教师的演示实验,记录实验步骤和注意事项。
通过讲解和演示实验,让学生明确实验目的、掌握实验方法和步骤,提高学生的实验操作能力和观察能力。同时,培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
讲授新课
观察人的口腔上皮细胞
1.指导学生按照实验步骤制作人口腔上皮细胞临时装片,在学生操作过程中进行
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