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有限空间作业实施方案范文八篇

一、指导思想

根据市县教育局有关作业改革的文件精神，全面贯彻落实党和国家的教

育方针，遵循学生成长规律，遵循学科教学规律，深化教育教学改革，实

施素质教育，切实减轻中小学生过重学业负担，提升教学效能，促进中小

学生身心健康发展。

二、组织领导

学校成立了作业改革领导小组

组长：刘俊民

副组长：李成银张金华

组员：董燕田家英王明芳霍玲玲

三、改革目标

1.通过学习与研究、实践与反思、总结与提炼，逐步形成校本化的作业

设计、布置、批改、评价、辅导和检查等体系。

2.学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，做到作业

数量少、质量优、效率高。

3.实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够整体规

划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，研究有创新。

4.作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。

四、基本原则

1.统一规划与自主选择相结合

作业布置要坚持层次性和多样性，根据学生发展的不同情况，建立作业

的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力。

2.知识学习与生活实践相结合

作为学生学习形式的延伸，作业的形式和内容应关注学以致用，关注知

识与生活实践的密切结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐

趣。让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学

生综合素质发展。

3.独立完成与小组合作相结合

基础巩固性作业可以要求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要

倡导小组合作，提高学生合作意识，让学生学会博采他人之长，补己之短，

增强学生自我发展、自我提高的能力。

五、基本内容

(一)作业改革涉及的学科

作业改革主要涉及语文、数学和英语，其它学科不留书面作业，可以根

据学科特点布置口语性、活动性和实践性作业。

(二)作业量及作业时间调控

低年级(一、二年级不留书面作业)，中、高年级(三至六年级)除语文、

数学和英语外一般不留书面家庭作业，语文、数学和英语书面家庭作业应

保证绝大部分学生每天不超过1小时。

(三)作业设计的改革

作业是以教师的设计为前提，是学生再学习、再实践，反思知识、探究

问题的学习活动。要提高作业的有效性，前者必须精谋，才有后者的巧练，

所以教师必须精心设计每一次作业，应做到以下几点：

1.设计活动性作业,让学生做学习的探索者

活动性作业是指通过学生的实际操作(如试验、测量、制作等)根据学生

在实际操作过程中得到的实物现象、数据等进行分析、推理、判断，以解

决生活中的实际问题的作业。这种作业能彻底改变作业简单重复的弊端，

使作业由以往的单调、枯燥变得生动、活泼有效。

2.设计分层作业，让学生做学习的成功者

针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，

都能得到提高。在作业的提供上，可以为学生提供作业套餐，允许学生

自主选择，减少统一性，增加选择性与弹性。根据每天的教学情况，给不

同层次的学生布置不同等级的作业，让每一个学生都有收获。

3.设计合作性作业，让学生做学习的协作者

合作性作业是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其主要目

的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。

学生与家长合作，一来让学生有向父母展示的机会，同时也加强了父母

对孩子的监督作用。生生合作，为了发挥学生的主观能动性，培养学生的

合作精神与实践能力，我们定期布置学生合作性作业，让学生以学习小组

为单位合作完成。通过这样的合作性作业，学生在探究数学知识的同时，

也获得了探究事物之间联系的基本方法，增强了主人翁意识。

4.设计开放性作业，让学生做学习的创新者

开放性作业是指条件开放、问题开放、解题策略开放的作业。其主要目

的是培养学生思维的开放性、灵活性等。它是为了面向全体学生而设计的，

不同基础的学生可以提出难易程度不同的条件、问题和策略，这样便于激

发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。

解题方法开放，培养学生思维的灵活性和独创性。

题目答案开放，对同一道题目有多种方案的可能性，这样的问题有利于

加深学生对新知识的理解，拓宽思路，避免思维过程的片面性，单一性，

能较好地培养学生思维的广阔性。

5.设计自主性作业，让学生做知识的建构者

由